中学课堂教学改革质量分析报告
，从11年上半年起，相继在高二、高一年级开展了课堂教学改革的实验工作，对传统的课堂教学模式进行了颠覆性的变革。一年来，在省市领 的《“三二七”立体大课堂》课堂教学模式。现将一年来课堂教学改革的进展情况作一总结，以便发现问题、查找原因、总结经验、逐步完善 坚持能力为重，坚持全面发展”三个方面的基本要求。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中针对课程实施明确提出，要“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生 本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。”
“正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。”
高中新课程改革有四大目标，其中一个目标是要建立新型的教学方式。具体要求是鼓励教师改变教学方式，创设有利于引导学生主动学习的课 教学改革作为十二五规划中的一项重要内容来抓。
因此，课堂教学改革不是改不改的问题，而是怎么改的问题。
2、改革是形势所迫。
高考是社会衡量一个学校教育教学质量高低的重要指标。也是课堂教学改革必须面对的一个现实和逾越的一个门槛。随着高中新课程的实施， 这从下表中近五年来我校的生源状况不难看出。根据大同市和我校这几年高考应届生达线情况，客观地讲，我们的学生中，只有少数学生有望 在其他方面得到很好的发展，是我们必须予以高度重视和认真对待的问题。
.......
面临的第三个问题是，课堂教学如何解决学生爱不爱学习、会不会学习的问题。从我们所作的调查结果来看，如果把爱学习而且也会学习 学生中，顺教育的只是少数或者只是个别人，而缺教育和逆教育的是多数。通过进一步的调查我们发现，学习过程中，学生没有“自主权”， 学生不爱学习的主要原因。
课堂是学校教育的主阵地，要解决以上面临的三个问题，我们必须以课堂教学改革为突破口，全面提升学校的办学水平。
3、改革需创新思路。
传统教学模式下，尽管教师教的累，学生学的苦，但学生却没有得到真正有效地发展。其根本原因在于，教学目标以应试为中心，重知识 识，缺乏自主探究和合作交流。要改变目前的现状，必须本着对教育负责的精神和对学生未来发展负责的态度，按照新课程提出的相关要求， ，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，激发学生的学习积极性，培养学生学习知识和应用知识的能力，使每个学生的学习成绩都 由“讲堂”向“学堂”转变；教师的观念由知识传授向能力培养转变；学生的学习方式由被动接受向主动获取转变。“两个奠基”是指，为学 。
教师方面：
教学的观念发生了较大变化。
教师对新课程倡导的理念有了进一步的理解，对学校提出的“以学定教”、“先学后教”、“教学过程中的八个定位”、“教学设计的三 导学生自主学习、合作学习、展示交流方面进行的有效地探索和实践。
教师的教学行为明显改进。
教学过程更加突出学生的主体地位，把更多的时间还给学生，保证了学生自主阅读、主动思考、相互讨论、充分展示的时间。教学过程中 ，教师更加关注学生的学习状态、学习方式，“目无学生、一讲到底”的现象得到有效控制。
师生关系呈现出良好势头。
课堂教学中，师生关系变得更加民主、平等，师生之间的沟通更加有效。教师在教学过程中，真正成为学生学习动机和学习兴趣的激发者 行集体商讨，真正做到资源共享，从而促进了教师的专业成长，加快了青年教师的成熟步伐。
学生方面：
学生在课堂中的精神状态明显改观。
学生的学习情绪比较高涨，课堂上睡觉的没有了，玩手机的没有了，绝大多数学生都能把精力投入到学习当中去，而且有些学生的学习已 讨论；现在教学模式下，24.%的学生等待老师讲、22.1%的学生采取自主探究、3.3%的学生采取与同学讨论。
在问到你在哪种教学方式下学习的主动性更强时，有4%的学生认为是现在的方式，22%的学生认为是以前的方式，有14%的学生认为都一样。
激发了学生的学习兴趣。
在问到与以前相比你的学习兴趣怎样时，3.4%的学生认为与以前一样、.4%的学生认为比以前增加了，8.2%的学生认为比以前降低了。
在问到与以前相比你学习时的心情怎样时，30.%的学生认为与以前一样、1.2%的学生认为更快乐、8.2%的学生认为更厌学。
各种能力得到培养。
在问到在新模式下学习，你的能力是否得到锻炼和提高时，2.%的学生认为与以前一样、8.%的学生认为得到锻炼和提高、.8%的学生 活跃，班集体更加融洽和谐。
在问到自主学习的最大好处时，学生写到，便于发现问题、理解更深刻、计划性更强、培养了自主学习能力、增加了学习兴趣。
在问到合作探究过程中你的最大收获是什么时，学生写到，有利于交流表达能力的提高和学习主动性的调动，同学之间关系更融洽，不会 的学习方法。
多数学生对新模式下学习基本适应
在问到你在新模式下学习是否适应时，3%的学生完全适应、3%的学生基本适应、12%的学生不适应。
通过课堂观察，我们欣喜的看到，学生学习活动的有序性、有效性明显提高，自律与合作意识明显提升。
学生的感受与预期目标相吻合。
xx同学说：现在的课堂使我越学越爱学，越学越想学，越学越会学。
xx同学说：以前的课堂总感觉有些沉闷，课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场。现在的课堂不再是老师的一言堂，学生真正参与到学 问题得到及时解决，又能培养团队合作精神。
xx同学说：自主学习不是一件很难的事，只要我们有一种锲而不舍的精神和刻苦钻研的态度，不断提高自己的自控能力和抗干扰能力，及 最大的收获就是学习自主性增强了，解决问题的能力有所提高。
xx同学说：每个小组的成果展示，不仅提高了我们的语言组织和表达能力，也让同学之间更好地互帮互学，共同提高。这次考试有的同学 。
均分对比：
。。。。。。。。
就学校内部而言，一方面，本次考试，普通班班生物学科的均分超过重点班2班。普通班班的历史、普通班7班的地理、普通班8班政治、 生，经过一个学期的课改，使他们脱颖而出。以高一年级为例，入学成绩在年级140名后的学生，期中考试有42人上升为年级前140名，期末考 改，成绩进步明显。如班xx同学入学成绩为年级第389名，期中考试进入年级第31名，期末考试进入年级第8名。8班xx同学入学成绩为年级230 如3班xx同学，入学成绩年级第13名，期中考试为年级87名，期末考试为年级132名。当然，入学成绩较好，学习独立性较强的学生，成绩依然 成绩分别是734分和708分。
第三，学生的阅读能力、思维能力正在不断提高。
阅读能力的提高体现在以下几个方面：一是阅读速度提高；二是初次阅读文本时对知识的理解和把握更加准确；三是通过阅读善于发现问 性更强；五是针对考察能力试题正答率超出教师的预想（文综尤其突出）。
第四，凡是贯彻课改要求比较好的学科或同一学科比较好的教师，其教学成绩都相对优秀，这其中不乏一些刚刚参加工作的年轻教师。凡是贯 来说，直接关系到课堂教学改革的成败。
当前存在的主要问题：
从学生层面来看，自主学习的习惯尚未形成，自主学习的能力有待提升，合作学习的有序性、有效性有待加强。
从教师层面来看，课堂教学改革对教师提出了更新、更高的要求，也给参与课改的教师增加了负担。一方面如何使广大教师能够跟上课改 使课堂教学改革的效益最大化，是我们面临的两个最突出的问题。
从学校层面来看，与课堂教学改革的相配套的制度还不完善，与之相适应的德育工作还处在起步阶段。
从社会层面来看，课堂教学改革在我市还未形成一定的社会氛围，加之当前社会急功近利思想的干扰，必然导致家长的许多不理解，因而 学习、合作学习、展示交流的指导工作。
第二，制定教师教学规范，建立激励性评价机制，改革分配制度和人事制度，细化教学常规管理。针对目前课堂教学中发现的问题，以问 深发展。
通过一年多的实践，使我们深深感到，改革是一件具有风险而又复杂的事情，既需要决策者有足够的勇气，更需要所有成员投入足够的精 时，我们也坚信，只要坚持学校所确立的改革方向，努力践行“始于学生需要求，终于学生满意“的办学宗旨，本着“做实、做细、做好”的
.