高校实验室安全管理和应急管理是密切关联的，都是围绕着实验室安全工作展开的。实验室安全管理是在实验室正常运行的情况下，考虑如何维持常态并消除潜在的安全隐患；而应急管理则是对实验室事故的应对和管理。所以，安全管理做得好就可以避免事故的发生，或者降低应急管理的难度。二者明显的区别在于，安全管理的重点是确保安全，不让事故发生，重在预防；应急管理则是在事故即将发生或已经发生后如何应对，把事故的破坏降到最低［7］。
2一些高校实验室应急管理中存在的问题
2008年12月29日，美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）年仅23岁的学生SheharbanoSangji在实验过程中发生火灾，因应急处置失当，造成三度烧伤，18天后死亡。2011年12月27日，美国洛杉矶地方法院判决Sangji的导师PatrickHarran和UCLA有罪（罪名为“故意违反职业健康和安全标准，致人死亡罪”）。这可能是美国第一例因科学实验室事故而受到的刑事指控。UCLA的事故将为更多的科学家和实验室管理者敲响警钟，更加严肃地对待实验室应急管理问题。在2010年12月期间，黑龙江省某农业大学动物医学学院27名学生和1名教师因使用4只未检疫山羊进行实验而感染布鲁氏菌病，2011年1月已有部分学生出现症状，因应急处置不当，直至3月校方才检查，确诊感染了布鲁氏菌病，直到9月5日，该校才向媒体通报此事。黑龙江省教育厅最后确定此次实验室生物安全事故是校方的责任。这2起由国内外媒体分别披露出来的高校实验室事故及处理结果，不仅为高校的实验室安全敲响了警钟，同时也凸显出高校实验室应急管理中存在的一些问题。
2．1应急管理理念的缺失
高校实验室的应急管理存在着许多理念上的缺失，主要表现在：（1）缺少危机意识，不能做到居安思危，认为只要实验室的安全工作做得好，就不需要进行应急管理；（2）对实验室应急管理的重要性关注度不够，不愿意投入所必需的人力、物力和资金；（3）把事故发生后的处置过程当作应急管理的全部内容，忽视了应急工作的日常管理；（4）认为应急管理只能是被动式管理。正因为如此，使得实验室管理者不能有效地预防事故的发生，及时准确地处理实验室事故，从而造成事故的恶化，加大了处置难度。
2．2应急管理体制不健全
大多数高校内部虽然也成立了正式或临时性的应急管理机构，明确了职责、认定了分工，但是多数没有考虑实验室应急管理的特殊性。实验室安全的应急机构不应该是松散型组织，在机构设置、工作内容、人员构成上应该具有相应的稳定性、专业性和延续性，这样才能够有效地吸取事故处理后的经验教训，避免应急机构形同虚设，仅仅充当了上传下达“接线员”的角色。
2．3应急管理机制不健全
通过政府主导的应急实践，现有应急机制已基本包括预防机制、预警机制、信息报送机制、信息机制、善后恢复机制、调查评价机制、应急保障机制等。目前，各高校实验室一般都制定了应急预案，但普遍存在预案雷同，如出一辙的现象。究其原因，这些应急预案多是在北京奥运、国庆等特殊时期在上级主管部门要求下仓促制定的，这就造成可操作性不强，而高校内部各部门出于各自利益和责任的原因，相互推诿，缺少配合，不能有效地整合应急资源，也给事故的预防、处置留下许多“三不管”地带［8］。在实验室事故发生后，信息报送和方面，许多实验室也没有明确从制度上规范化，善后恢复和调查评价方面，往往只重视事故的处理而轻视了事故后的恢复、评价、总结，这也使实验室再次应对事故的能力无法得到提高。2．4应急事故专业性应对的欠缺虽然高校是对公民高等教育的单位，但并不等于就自然掌握了正确的实验室安全知识，能够正确处置实验室事故。实际上，很多教师、学生虽然长期在实验室工作，但是对实验室的安全以及防护缺乏了解，因为实验类型的复杂性，一旦发生事故，往往会无所适从，缺乏专业应对、处置。
3完善高校实验室事故应急管理的对策
3．1加强应急管理安全教育
凡事“预则立，不预则废”。危机意识是应急管理的起点，作为高校的实验室管理者应该把危机意识融于日常的实验室管理工作中，同时，还需要培养师生进入实验室的危机意识。通过对师生危机意识的灌输，来提高高校师生对实验室事故发生的警惕性，真正做到居安思危，防微杜渐。作为实验室管理者应该充分重视实验室事故危机意识的普及教育，部分高校开展的实验室安全准入机制，对拟进入实验室的师生进行安全教育，考核通过后方可进入实验室，这是一种很好的尝试。安全教育的基础内容是自我防护、救护知识和技能，掌握实验室安全操作的基本技能，这对于应对实验室事故及减少事件的负面影响至为重要［9］。
3．2健全实验室应急管理体制
高校实验室事故应急管理的组织体系一般由决策系统、实施系统、咨询参谋系统及其他辅助系统组成。应急管理的决策中枢系统应由学校的党政领导核心成员组成，其职责是针对突发事件进行决策并统一指挥。应急管理的实施系统应当包括各院、系以及相关的行政部处，必要时还应联合政府的组织和力量，职责就是具体开展危机控制及善后处理等工作，日常工作可以由实验室管理部门承担，提供技术指导和业务培训，指导实验室开展风险评估、危机预警、危机应对演练和危机预案制定等工作。应急管理的咨询参谋系统，其职责主要是发挥其高校的专业技术优势，对应急的决策和处置提供技术支持和服务。应急管理的辅助系统主要是指高校内部那些提供辅助支持的部门，如后勤部门、校医院等，由它们提供后勤保障。一些高校在健全实验室应急管理体制的过程中做了一些很好的实践。部分高校成立了实验室安全防护应急管理领导小组，负责实验室事故的应急管理工作，明确各部门的职责，确保“横向到边，竖向到底”的无缝管理，避免事故发生时相互推诿，还分别设立了如辐射安全、生物安全、试剂药品等专业安全防护技术小组，加强对实验室专项安全的应急管理提供技术指导。
3．3健全高校实验室应急管理机制
3．3．1完善应急预案，增强预案的可操作性
实验室安全事故处置是否得当，很大程度取决于应急预案的完善与否。好的应急预案能够控制事故的发展，同时将损失和影响降到最低。根据高校实验室事故多发的类型，可以分别制定火灾类、触电类、中毒类、爆炸类、放射类、生物感染类、物理伤害类等方面的应急预案，内容应该涵盖事故发生后的应对措施，需要联系的关键机构和人员电话，平面图等内容［9］。应急预案的重点是可操作性。校、院、实验室应该根据事故的严重程度制订相对应的应急预案，确定“3W＋2H”原则，即由谁负责（who），在哪里集中（where），做什么（what），需要多少人参加（howmuch），怎么做（howdo），都应该具体明确。所有人员根据应急预案各司其职，按照预案进行处理［6］。只有这样，才能保证应急预案的可操作性。
3．3．2提高应急演练的实效性
好的应急预案，需要放到实际工作情境中去检验、评估、完善。这就需要应急演练。应急演练的目的就是：考查应急预案的有效性，对于演练中发现的问题及时纠正、修订；评估演练中的缺陷，提高应急管理实战能力。为了达到应急演练的目的，在准备阶段，应该结合实验室可能存在的风险和危害制定演练方案。演练避免形式主义，找出实际存在的问题，演练结束后对发现的问题进行反思，找出原因，及时整改。
3．3．3建立实验室安全准入制度
实验室安全准入制度应该作为高校实验室应急管理的首要环节。对于进入实验室的人员，可以根据实验事故的危害系数，实行不同级别的准入机制。准入对象应包括所有需要进入实验室的人员，诸如教师、学生、保洁人员、安保人员等。实验室应组织师生开展实验室安全培训、应急演练，使师生掌握自我防护和应对事故的能力，减少不必要的损失。对于不同的培训对象，培训内容可以各有侧重。据了解，实验室安全准入制度已成为美国大学、香港理工大学等高校强制性专业安全课程，所有学生必须经考核合格、签订安全承诺书、穿戴必要的安全防护品方可进入实验室［10］，在制度上保障应急管理理念深入人心［10］。
3．3．4健全应急管理安全风险评估机制
因为实验本身未知性、探索性的特点，造成实验室存在一定的危险，需要实验室管理者，特别是实验室主任，必须组织制定成熟的实验操作规范，特别是对于初次实验需要进行安全风险预评估，对实验对象、实验环境中的相关指标等因素进行分析，科学评估安全信息、评价安全风险的严重程度，拟定出相应对策［11］。
3．3．5完善信息沟通机制
畅通的信息系统可以有效传达准确的真实信息，为学校领导做出正确决策提供信息支撑，协调各方力量，及时处置实验室安全事故。在实验室事故发生后，需要及时与师生以及媒体进行有效沟通，通报相关情况，最大限度地减少事故造成的负面影响，避免事故扩大化、复杂化。
3．3．6做好应急管理调查评价
实验室事故发生后，应及时做好善后处理工作，尽快恢复原有的教学科研秩序，特别是对放射类、生物安全类实验事故处理完毕后，作为管理者应该及时对事故后实验室恢复的情况进行评价，必要时还可以请专业机构进行第三方检测，确保恢复到正常水平，避免因没有完全恢复而造成二次事故或其他不良影响［12］。应急管理调查评价不仅包括事故本身原因的调查，还包括对实验室应急管理的评价［13］。发现实验室应急管理过程中的不足与缺陷，提出整改意见和措施，使应急管理在实践中不断调整与完善。良好的应急管理评价是应对实验室事故处理能力的总结和提高。
4结束语
关键词：5S管理方法；基础化学实验室；日常管理
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）24-0205-02
0引言
目前，河南中医学院基础化学实验室没有一个统一的实验室管理模式，每个实验室都是实验技术人员依据自身实验室的实际情况进行自由式的管理，所以实验室管理的好坏不一。有责任心、勤奋、能力高的实验技术人员把实验室管理得整洁有序；责任心不强、懒散、能力弱的实验技术人员把实验室管理得又脏又乱。实验室是进行理论联系实际的重要场所，要保证学生能安全有效地训练，逐渐形成良好的工作素养，掌握好每一项实验技能，首先必须管理好实验室。为此，我们探索引进5S管理方法，来加强和改善现有管理。其目的是提升基础化学实验室形象、提高工作效率、保证工作质量、保障安全、降低成本及延长设备使用期等，从而提高教学质量。
15S管理的概念
5S起源于日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，这是日本企业一种独特的管理办法。因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以简称为“5S”。5S管理就是整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目。其日文注音和定义如表1。5S管理是一种简单易学、容易运用的管理方法，能够很好地提高基础化学实验室日常管理的效率。
25S管理的应用
强化管理就应以药品，仪器设备、实验室、档案资料等管理为抓手，5S管理精神为指导，达到规范统一管理的目的。
2.1药品、仪器设备、实验室、档案资料的整理和整顿对药品进行整理和整顿，无机物按照酸、碱、盐分类，盐类中可按周期表金属元素顺序排列，如钾盐、钠盐等，钾盐和钠盐又可分为，盐酸盐、硫酸盐、碳酸盐、磷酸盐等；有机物可按官能团分类，如烃、醇、酚、酮、酸等[3]。分析化学实验常用试剂可按照应用分为基准物、指示剂、色谱流动相等。在保证教学需要量的前提下，尽量做到少购少存。固体试剂和液体试剂分开存放，固体试剂放在试剂柜的上面，液体试剂放在试剂柜最接近地面处，酸碱分开放置，贴好标识。经过整理和整顿，把长期不用的药品，拿出来共享，针对化学试剂使用要求的不同，建立健全学校化学试剂的调剂平台，“互通有无”，降低试剂的浪费，提高使用效率[4]。
对仪器设备进行整理和整顿，化学实验常用玻璃仪器分低值易耗和磨口成套，对低值易耗仪器，直接配发到学生的器皿柜里；成套的磨口仪器，是现用现发，用后收回。带盖的磨口仪器在存放时，一定记得在磨口之间垫上滤纸片。仪器设备是按照使用频率和精密程度分类放置，以有机实验为例：使用频率高的，像有机实验用的恒温水浴锅每组一个、循环水式真空泵两组公用一个放在中央实验操作台两头位置；使用频率低的，像熔点仪、电加热套、旋光仪等分类放在仪器室内，贴好标签。不能使用的仪器贴好标签找好地方统一存放，注明不能使用的原因，像水浴锅，常见问题是短路、漏水，控制面板按键失灵等情况，根据需要，要么报修，要么报废掉。
对实验室进行整理和整顿，室内各设备、设施应摆放合理，即美观又方便。这里重点说说对学生的抽屉和柜子的整理和整顿，我们这里是有机和无机实验共用4个实验室，物化和药化共用4个实验室，中化和药分共用5个实验室。并对学生的器皿柜进行分类，各用一半。以有机实验用的器皿柜为例，实验柜配备有常用的低值的玻璃器皿和陶瓷器皿，如试管、试管架、烧杯、玻璃漏斗、布氏漏斗、玻璃棒、量筒、滴管、三角瓶、冷凝管、抽滤瓶、表面皿、蒸发皿等，由于学生的器皿柜是公用的，管理起来很难落实到人，我们要把整理和整顿落实到每组学生，每组使用后都要把物品干净有序分类摆放，保证放置物品的柜子清洁卫生。
对档案资料进行整理和整顿，如参考书、工作日志、实验室使用登记簿、实验教学计划表、校历、仪器使用说明书、借物本、固定资产登记等，这些资料应按照年份，放在档案盒中，需要时可以按照年份查找。
2.2药品、仪器、实验室、档案资料的清扫和清洁整理和整顿了药品、仪器、实验室、档案资料后，要对其进行清扫和清洁。如对药品定期检查是否变质，如变质要及时进行处理，标签是否脱落，模糊不清，如脱落要重新粘贴好，模糊不清要重写标签贴好。高品质、高精密的仪器设备，更不容许有垃圾或灰尘的污染，造成品质不良。实验室清扫干净、器皿洗涤干净，保持实验室整洁，没有垃圾和污垢。档案盒要定期擦拭，摆放整齐。并将整理、整顿、清扫实施的做法制度化、规范化，实行定期检查，以达到维持前面3S成果的目的。
2.3实验人员的素养5S管理模式强调人员素养。所谓“素养”不仅指每天持续做整理、整顿、清扫、清洁工作，自觉养成良好的习惯，更重要的是强调实验技术人员整体索质的提高。目前，河南中医学院有专职人员管理实验室，这部分人员中，中青年人都具有硕士研究生学历和高校教师资格证，这部分人员被称为“实验技术人员”和教师实行不同的考核制度。我校药学院实验中心要求有老资格的实验技术人员定岗，新进实验技术人员轮岗，哪里有需要就去哪里。目的是新进实验技术人员要“一专多能”。另外，通过参加实验室管理研讨会，参观兄弟院校，通过将经验丰富的老教师作为青年教师的指导老师，参加实验教学大奖赛等手段来提高实验教师的理论知识和实验素养，以适应当前高等教育发展的需要。
本文结合河南中医学院基础化学实验室的实际情况，将管理学中的先进方法――5S管理方法引人基础化学实验室的管理工作中，目的是要让实验室管理者能够依据自身实验室的实际情况进行管理方面的整改和提高。规范老师、同学的行为，自觉养成良好的习惯，从而提高教学质量。同时对高校实验室的安全保障、环境改善、整体形象提升等方面也起到抛砖引玉的作用。
参考文献：
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关键词：实验室管理；设备管理；档案管理；安全管理
计算机的普及和计算机技术的不断发展，推动了计算机教育事业，以计算机为教学工具，实现一定的教育目的是现在教育事业中重要的一部分。高校实验室是让学生在学习理论知识的基础上将知识应用于实践的重要场所，也是教学研究和科学研究的重要场所，有利于培养学生动手能力、思维能力，工程实践能力。实验室的科学管理是建设好实验室的重要保证，也是维护学校正常开展教学工作的重要保障，因此，建立具有设备管理妥善、实验室安全高、实验室资料有序管理，使实验室的资源能更充分的利用势在必行。
三亚学院经济与管理实验教学中心主要任务是保证教学计划内的实验课程的完成，为保证实验教学的顺利进行，科学、合理、高校的利用实验中心的资源，保证教学效果。实验中心的成员是建设和管理好实验室的基本队伍，实验员的业务水平、工作效率的高低直接影响实验中心建设、管理和实验教学质量的提高，科学的实验室管理方法需要实验室成员的努力，通过一名实验中心的实验员的工作经验，浅谈以下几方面的管理心得。
1、实验室计算机设备管理
为提高实验室设备的使用效率和保证实验室一起设备的完好率，保证实验教学顺利进行，需要实验室管理员的科学管理，同时也需要学生的积极配合，为此，通过管理经验，结合实际，本人觉得设备管理过程最重要的有一下几点：
第一，填写学生上机登记表，若机器出现问题，以便实验室管理员查清楚损坏机器者。
第二，教学使用仪器设备过程中造成的损坏，经查明原因，若个人造成的损坏应由个人赔偿，若查明不清是否是个人损坏的，则由班级负责用班费赔偿。
第三，学生每次开机前，先检查计算机是否完好，开机后软件是否正常运行，如遇问题，不得擅自处理，应上报实验室管理员，让技术人员处理。
第四，学生上机应在教师指导下，按要求使用软件，不得开启去本课程无相关的软件。
第五，严禁对计算机系统进行安装、修改、删除、对硬盘进行格式化等操作，禁止学生使用电脑过程中安装游戏软件。
第六，安装硬盘保护卡，避免由于学生误操作引起计算机系统不稳定，，甚至计算机系统崩溃的情况，以及防止计算机病毒入侵。
第七，安装还原精灵，以便保护电脑操作系统和文件。
第八，下课后，学生应按正常关机将电脑关机，摆好鼠标、键盘，和将实验室凳子摆放整齐，并随手带走桌面上废弃物。
2、实验室档案管理
实验室管理是一个多方面管理的综合系统，要把实验室管理工作做好，必须将每一个环节都做好，实验室档案管理也是实验室管理工作中重要组成部分，包括实验中心教学档案管理和是实验中心仪器设备档案管理。
2.1实验中心仪器设备档案管理
建立仪器设备档案管理可以及时向管理资产部门提供重要和准确的信息，如设备的数量、设备的面值和设备的总价值，实验室需要专门负责资产管理的实验员记录好实验仪器设备的准确信息和原始数据，对每一批进入到实验中心的仪器设备要做到账、物相符，认真记录好设备的相关信息，如设备的名称、设备的规格、购置日期、单价等信息，做成相应的表格，如设备一览表，当相关部门盘点资产时可以及时提供准确的数据。专门的设备管理员也利于及时掌握仪器设备的变动情况，如遇设备的报废、设备的调出、设备的转移的情况，设备管理员应需做好报废、调出、移的手续，并保留好相关书面确认单，以便能够及时调整账目，刻刻做到账物相符。
2.2实验中心教学档案管理
做好实验中心实验教学档案管理工作能使实验中心实验教学进行规范化管理，使实验中心实验教学能有目的、有组织地从设定教学计划到实施有序的进行，实验中心需将相关实验教学文件归档，包括实验室实验教学课程安排计划，教师的实验大纲和实验指导书，学生的实验报告、社会实践报告、实习报告、实习鉴定表等资料。
（1）实验中心教学课程安排表需根据各个学院提供上来的实验教学教师的课程表来安排，不能和学院实验教学教师的课程相冲突，按每学期分类归档。
（2）教师的实验大纲和实验指导书需在每个学期结束前上交一份到实验中心，管理员按每学期分类归档。
（3）学生的实验报告、社会实践报告、实习报告、实习鉴定表等资料由实验课教师分别按专业、年级、学年、学期、班级分类收集，学期末将这些资料上交实验中心，实验中心进行分类归档。
3、实验室安全管理
3.1做好实验室安全管理工作的特殊意义
计算机实验室的安全隐患主要是消防安全问题，实验室的消防安全关系到保证学校公共财产不受损失，更关系着上课的学生和管理人员的人身安全。高校实验室发生的安全事故时常可见，如：1987年北京大学生物楼发生火灾，烧毁了实验室仪器设备，经济损失达到7.4万元。福州大学计算机系微机实验室起火，烧毁苹果微机40台，空调8台，仪器设备经济损失达5.5万。2008年5月8日，某学院实验室实验设备长时间供电，实验设备老化、失灵，引发火灾，原因是实验室的仪器在用电过程中，长时间未拨下插头，造成仪器发热着火而酿成火灾。因此，实验室安全管理是实验室管理的一个重要组成部分，切实做好实验室安全管理工作，预防不必要的安全隐患，保障财产安全、人员安全、维护实验室教学科研工作正常进行具有重要意义。
3.2实验室安全隐患
计算机实验室有以下原因易导致发生安全隐患：
（1）计算机实验室里摆放电脑设备多采用木材桌子，木材桌子本身是可燃物，如有电脑在使用过程发生烧坏现象，可引起火灾。
（2）实验室内用电线路多，都常设在地板、隔墙后面及吊顶中，若发生故障，难于检查维修。由于计算机长时间连续工作，也可能造成绝缘损坏、电源和某些元件接触不良而发热引起火灾。
（3）计算机设备的正常工作温度是15到30摄氏度以内。若实验室温度过热，将导致电脑频繁死机，致使元件损坏。
（4）计算机设备是一种电子产品、带电设备，由于长时间带负荷运行，若电子元件及电缆电线老化及发生短路等情况，随时可能引起火灾。
（5）有吸烟的学生不小心把没有熄灭掉的烟头接触到有塑料的电线或者垃圾桶里的可燃物品，将导致发生火灾。
3.3实验室安全管理措施
（1）建立完善的实验室安全管理规定
管理规定是一种有效的管理手段，建立健全的安全管理规定是安全管理工作程序化、规范化的客观前提，没有管理规定，安全防火管理就无章可循，结合实验中心的实际情况，建立可行的安全管理规定，如《实验室消防安全管理制度》、《创新创业综合实验室管理细则》，此外，还要加强实验室的检查和监督，对遵守者应当表扬，对违反规定者，应当给予相应的处罚。
（2）提高安全意识，提高实验管理员的安全防火技术
实验室的安全管理工作需加强实验人员和学生的安全意识，实验室管理人员要熟悉和了解实验室的各种设备，做好维护和检查工作，指导学生正确使用仪器设备。
（3）加强实验室管理员的责任心
注意实验室的通风按热装备，实验室应安装窗帘保护电脑设备不被阳光直射，减少其化。网络布线和电源线要避免横跨人行通道，减少对线路磨损。
（4）严禁吸烟和带食物进入实验室，不准在实验室内随地吐痰、乱丢纸屑，保持实验室的整洁卫生、通道畅通，避免纸屑堆积遇到机器发热而引起火灾。
（5）实验室要配备轻便消防器材，灭火器等消防用具要摆放在明显、易于取用的位置，定期找专人检查，确保有效。
4、总结
以上是从一个实验员的角度介绍了一些实验室管理方法的体会，管理好实验室的过程是一个复杂的过程，也是一个考验实验员的过程。管理好实验室需要实验员不断地改进，提高自己的技术水平，使仪器设备得到充分的利用，提高实验室的利用率，同时改善实验室的教学效果。（作者单位：三亚学院经济与管理实验教学中心）
参考文献：
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关键词：实验室；仪器设备；质量管理
1前言
实验室中的仪器设备种类繁多，在设备质量管理过程中，除了要做好仪器设备的检测工作，还要对检测过程进行清晰记录，并做好状态标记，为设备的正常使用提供参考。由于实验室的仪器设备数量不断增加，质量管理工作的工作量也随之增加且复杂性更高。目前在实验室的仪器设备管理中，还存在许多问题，应从这些问题出发，对实验室仪器设备质量管理方法进行改进。
2仪器设备管理的主要问题
2.1质量管理模式落后
许多实验室的仪器设备质量管理模式落后，没有建立全面性的管理体系，一些小型实验室甚至没有配备专门的管理人员，由使用者负责对设备进行维护管理。实验室的仪器设备数量众多，每次进行实现时可能使用到的设备有限，但其他设备也需要进行定期的维护管理。在缺乏全面性管理手段的情况下，许多设备的老化问题已经过于严重，但是仍没有报废并更换新的设备。在需要使用时会对实验的正常进行产生影响[1]。
2.2管理流程缺乏规范性
实验室的仪器设备管理应建立规范的操作流程，在设备出现老化或损坏时，要按照标准程序进行上报和审批，然后按照流程进行报废、重购或安排维修。但是由于管理流程的复杂和执行力度差，仪器报修或报废审批需要一个较长的周期，还会产生较高的管理经费。因此，在实际操作过程中，许多管理标准没有得到有效落实，实验室管理人员自身缺乏对设备进行检测和判断的能力，导致实验室仪器设备质量管理不到位，许多仪器设备问题没有得到及时处理[2]。
2.3缺乏有效的维护管理措施
维护管理是仪器设备质量管理的核心内容，应对日常维护管理工作进行细化安排，并指定长期的设备维护计划，采取定期和不定期设备维护措施，保证实验室仪器设备处于可正常使用状态。但是由于部分实验室的人员配备不足、管理体系不完善等原因，使得维护管理工作无法正常开展，再加上维护管理措施的缺失，会给仪器设备的使用寿命和实验室的正常运行带来严重影响。
2.4仪器设备归档混乱
对实验室中的仪器设备进行记录和归档时设备管理的重要内容之一，在实验室购入设备时，需建立设备监理档案，并做好日常使用和维护的详细记录，同时对设备说明书和保修卡等材料进行妥善保管，为设备的正确使用和维护检修提供依据。但是由于仪器设备种类繁多，数量庞大，再加上缺乏有效的归档办法，所以许多实验室的设备档案较为混乱，档案利用率较低，在档案管理方面投入的成本没有取得应有的作用。
2.5缺乏使用指导
实验室的管理人员应为仪器设备使用者提供必要的使用指导，特别是对实验室新近采购的新型设备，使用者普遍不了解设备的正确使用方法，在缺乏指导的情况下，容易出现错误操作，不仅影响实验检测结果，还容易造成设备损坏。因此，管理人员应以设备使用说明书为依据，向使用者提供必要指导。在这方面出现管理问题也会对设备使用寿命产生影响。
3实验室仪器设备的质量管理方法
3.1明确质量管理原则
实验室的仪器设备质量管理工作主要应遵循以下4点原则：（1）全面性原则，质量管理对象是实验室中的所有仪器设备，应建立完整的质量管理体系；（2）适用性原则，不同的仪器设备有不同的使用方法和维护方法，对其质量进行检测也有所差异，因此，应采取适用的质量管理方法；（3）动态化原则，实验室的仪器设备使用较为频繁，常处于不同的使用状态和检测状态，设备的故障维修等情况变化较多，因此应采取动态管理措施；（4）经济性原则，仪器设备在管理过程中也会产生一定的质量管理成本，应在满足相关标准要求的基础上，尽可能降低成本。
3.2建立完善的质量管理体系和统一的管理标准
实验室仪器设备管理工作应从管理原则出发，建立完善的管理体系和统一的管理标准，为质量管理效果提供保障。针对于目前管理体系和过程存在的问题，应细化管理任务，对仪器设备进行全面管理。并严格按照标准流程开展各项管理工作，确保管理流程的有序进行。
3.3加强设备维护管理
设备维护管理是实验室设备管理的核心部分，应制定科学的维护管理计划，根据各种实验设备的特点，对其进行有效的维护管理。以实验室中使用较为频繁的电子天平为例，电子天平是一种精密性较高的仪器设备，首先要确保操作过程的规范性，确保称量物体不能超过天平最大量程。在安装时，要选择温度波动较小的实验空间，做好防震、防潮措施。保证电子天平的使用环境干燥、清洁，防止灰尘进入壳体。定期检测天平的计量性能，如果在使用中出现异常，应及时关闭天平，有专门技术人员对电源、移门、保险丝等进行检查。
3.4利用信息化手段辅助质量管理
针对于目前实验室设备数量越来越多的情况，应积极采用信息化技术辅助仪器的检测分析和数据整理，建立信息化档案，利用信息检索技术提高档案的调用效率，为仪器设备的检修提供参考。建立信息管理系统，促进管理过程的规范性和有效性。
3.5加强设备档案管理
建立信息档案的同时，加强档案管理力度，对设备的使用过程和检测过程进行详细记录，包括设备名称、技术指标、存放位置、使用说明、启用日期以及故障维修记录等。并对仪器设备的使用状态进行标识，绿色标志代表检验合格可正常使用，黄色标志代表存在缺陷、受限使用，红色标志代表不能使用，等待维修后报废。
4结束语
综上所述，仪器设备的质量管理工作是实验室能够正常运行的重要保障，应制定完整的管理体系，采用统一的管理标准，规范管理过程，确保管理质量。特别是做好仪器设备的维护管理和档案管理，尽可能延长设备的使用寿命，降低实验室运行成本。本文主要分析了实验室仪器设备的质量管理原则和现存问题，并针对这些问题对管理方法提出几点改进措施，以期促进管理水平的提升。
参考文献：
[1]张文明.实验室仪器设备的动态化管理[J].现代测量与实验室管理,2013(6):58～59.
教务处及实训中心是关键的两个综合职能管理部门,相互配合协调好,建立一支有较高业务素质的实训档案管理人员,并保持相对稳定,有利于加强实训资料技术的管理工作,充分挖掘实训的潜能,为学生实践学习活动提供现代化的实训环境。对于专职档案资料管理专业人员,应与教学、科研、图书管理人员同等对待,按有关规定,认真做好专业技术职务聘任(或任命)工作。并逐步改善工作条件,维护档案的完整与安全。为档案部门添置必要的管理设备,以便于开展工作。档案资料室的设置,可设在实训中心办公室,设保管专柜、多媒体室的影象信息资料专柜等。各二级学院、实验室、实训室也应设实训档案专柜,负责保管好院系的各种实验实训仪器设备资料,使档案资料管理工作细化。实训指导教师,除完成本部门本室的实训工作任务外,平时要注意收集整理材料,要对与本部门的实践教学资料包括学生实训实验报告归档。实训仪器设备档案资料管理工作水平的高低、质量的优劣,取决于管理人员的素质。必须要求档案管理人员,加强自身业务建设,一方面积极学习借鉴社会上的档案专业知识理论和管理知识理论,另一方面建立档案工作网络,运用现代化管理知识和先进技术设备,提高管理水平,使实训仪器设备档案资料管理工作跟上办公自动化步伐,为高职院校教学、科研和其它工作服务。
高职院校实训仪器设备档案资料管理工作的规范化
要把实验实训讲义备齐备全,缺少的讲义及时组织编写,并把学生的实习报告作为短期实训档案保存。全面普查更新补充由于我院列入并通过国家示范性高职院校项目建设验收,实训仪器设备投入量大。学院合并组建初期,一些仪器设备已不适应现代职业教育发展的需要,已在更新淘汰之中。在搬迁过程中,有些仪器设备没有资料,或有的资料混乱。资料不全、遗失缺少不可避免。因此全面普查实训仪器设备管理资料,更新补充,有的要上网收集,或厂家重新提供,补充齐全。这是实现我院仪器设备档案资料管理标准化、规范化的第一步工作。注重收集,加强管理高职院校的实训技术资料档案管理工作,是一个以教学工作为中心,突出实践教学的特点,把仪器设备管理众多资料及时汇总存档的工作,归档的过程方法管理很重要。首先要整理收集资料,并剔除淘汰设备的无用资料,才能避免计算机管理时出现重复与低效率的情况。实训技术资料归档管理,是以二级学院为划分单位的管理档案,分设仪器设备资料档案、实验实训中心仪器设备存档资料表。列好档案宗卷计划号,按年度、保管期限、起止件号等。制定仪器设备存档资料(表),以及电子档案(设多版本保存,防止损坏数据遗失)。按统一标准标好仪器设备的采购日期、仪器设备名称、产地、规格型号、产品资料留存明细(驱动盘、保修期、说明书)、存放地标示清楚。由于大部分仪器设备要长期实验、实训使用,设备不淘汰,相应的档案资料也应长期保存。存档的具体技术资料:对操作说明书、合格证、检定证书、保修卡、软件光盘、使用说明书进行存档保管。
高职院校实训仪器设备技术资料档案管理工作的目标化
关键词：能效标识;能效检测;实验室备案管理
中图分类号：C931.6文献标识码：A文章编号：1673-1069（2016）33-38-2
0引言
2005年3月1日我国了《能效标识管理办法》，这意味着能效标识制度在我国正式开始实施，能效标识制度涵盖了各种电器、照明设备、办公社备等许多行业。能效标识制度的建立和实施有利于节约资源、保护环境，因此，能效标识制度的实施对于社会主义现代化的经济发展具有重要意义。能效检测实验室作为能效标识的检测单位，实验室的备案管理在能效检测工作中占有重要位置，因此，为了准确的标识能效标识信息，做好能效实验室的备案管理非常重要。
1我国能效标识的基本情况
1.1能效标识的类型
能效标识是附在产品或产品最小包装上的一种用于表示用能产品能源效率等级等性能指标的信息标签。现阶段，能效标识的表示方式主要有保证标识、单一信息标识和比较标识三种。我国普遍采用的能效等级标识是比较标识法。保证标识由于标签上只显示该产品达到或超过某一能效水平，而对具体的能效信息没有显示，因此，普遍适用于能效水平较高的产品，在消费者选择产品时起到对相似产品的区分作用。单一信息标识只反映该能效产品的技术性能信息，因此在消费者选择产品时不能很好地起到比较不同型号产品性能的作用，不利于消费者进行比较。能效标识法利用分级体系，在标签上显示该产品在能耗、能效等方面的重要信息，消费者在选择时通过能效标识就能够对比各类型产品的能效水平以及它们之间的不同之处，因此，能效比较标识法被很多国家普遍采用。
1.2我国能效标识实施概况
当前我国能效标识普遍实施企业自我声明+能效信息备案+市场监督管理的模式。企业自我声明的主体是企业，主要是企业根据检测结果确定能效产品的相关标示信息，然后对产品标签根据相关规定自行制作和粘贴，在此过程中，企业要对标识信息的真实性和准确性负责，并自觉接受市场的监督。能效信息管理备案工作是对企业产品能效标识进行备案审核，然后再进行实验室核验，产品备案审核和实验室核验达到相关标准后，将按照相关规定在网站和媒体上公告，同时接受国家有关备案管理部门以及社会的共同监督。市场监督是保障能效标识制度实施的不可缺少的重要环节，能够确保效标识信息的真实性和准确性。
目前我国能效标识产品涉及冰箱、空调、洗衣机、电视、电磁炉、电饭锅等家用电器，还包括打印机、电脑显示屏等多种办公产品，随着能效标识制度的发展，通过能效备案的企业和产品型号也越来越多。2015年的“能效之星”产品目录共涉及13大类141个型号产品，这些能效产品在使用过程中能够最大限度节约能源，降低碳排放，有利于国家节能事业的进一步发展。随着能效标识制度的进一步完善，耗能高的产品逐渐被高能效产品代替，产品在使用过程中的节能效果也受到人们的广泛关注，能效标识能够提高人们对产品能效信息的了解，促进了我国高能效产品的消费，起到了节约能源的作用。
2能效标识能效检测实验室备案管理
2.1能效检测实验室基本概念
能效检测实验室是根据不同类型产品的能效标准要求对产品的能效标识进行检测，并根据检测结果出具产品的备案检测报告的实验室。能效标识能效检测实验室备案管理在能效制度贯彻执行的过程中具有重要的监督作用，因此，在能效检测过程中要切实做好能效检测实验室的备案管理工作。
2.2能效检测实验室的备案管理
传统的能效检测实验室备案主要是文本备案的方式，实验室向标识中心提供证实自身检测能力的文件资料，然后标识中心对文本资料内容进行核验，通过核验就被认定具备检测能力。这种备案方式缺乏相关部门和市场的有效监督，有些企业或者实验室存在弄虚作假的行为，另外，由于各企业实验室设备和工作人员的技术水平等存在差异，导致了所提供的能效信息不一致，不能真实的反映产品的节能效率，这些情况的发生都严重影响了能效制度管理作用的有效发挥，阻碍了高能效产品的市场发展，不能真正达到节约能源的目的。由于以上情况的发生，2009年标识中心组织各方面相关专家结合实际情况对能效标识能效检测实验室备案管理进行了重新修订，制定了能效检测实验室管理程序和能效检测实验室能力要求等方案，进一步完善了能效检测实验室备案管理制度。尤其是在能效检测实验室备案过程中增加了现场核验程序，这就在很大程度上避免了企业虚报实验室能效检测设备的现象发生，使能效检测实验室的备案管理制度更加规范，有效提高了能效试验室工作人员的操作技能和知识水平，增强了实验室的检测能力，保证了能效数据的准确性。
3能效检测实验室备案管理实施步骤
能效检测实验室备案主要包括实验室提出申请，标识中心受理申请，然后开始文本核验，合格后及时将文本归档，进入下一步现场核验，现场核验通过后确认通知书，进行备案，在相关媒体公告，接受有关部门和社会的监督，然后在进行数据一致性核验，在备案过程中如果哪个流程不合格，未通过核验，标识中心及时通知实验室，暂停或撤销备案。
3.1文本核验
现阶段，计算机网络信息技术高度发达，能效检测实验室的备案申请也实行了在网上下载申请表格的方法，各申请单位可自行登录中国能效标识网，下载《能效标识能源效率检测实验室备案表》，根据实验室实际情况认真填写实验室概况，申请检测产品目录，相关检测设备清单，实验室工作人员、检测人员、技术人员的简历表，授权人签字备案表以及产品检测管理规范制度等信息，在确认申请信息正确无误后，可以将申请资料邮寄到标识中心。申请资料到达标识中心后，标识中心将按照相关规章制度在规定时间内对备案资料的完整性和准确性进行认真审核，审核结束后标识中心工作人员及时将审核结果通知提出申请的实验室，审核通过即进入下一步现场审核阶段。
3.2现场核验
文本核验只是对实验室填报的文本资料进行核验，这些资料的真实性还需要进一步确认，这就需要进行现场核验。现场核验是实验室备案的重要环节，它是对实验室文本信息真实性的有效保障。实验室提出现场核验的申请后，标识中心根据实验室的具体情况组织相关专家准备现场核验工作，首先检验专家根据《能效标识能源效率检测实验室能力要求》进行会议讨论，准备进行核验的相关体系文件，然后通知实验室开展现场核验，在进行核验工作过程中发现不符合规定的项目通知实验室及时制定改正措施，在规定时间内进行整改，同时对改正措施的实施进行跟踪，最后再对现场核验结果进行交流讨论，确定是否通过。
3.3备案公告
标识中心对通过以上核验的实验室，组织相关人员对申请单位的文本资料、现场核验报告等资料进行最终核查，通过的实验室将在中国能效标识网及相关媒体上公告，接受社会监督。
3.4数据一致性核验
数据一致性核验主要是标识中心依据相关规定，制作一批样品，根据实验室标定的参考值，在各实验室进行分组检测，检测完成后各实验室将测量数据上报标识中心，标识中心再按照规定对数据进行分析，最后得出分析结果。对于数据出现严重偏差的实验室，标识中心将采取暂停或撤销其备案的措施。数据一致性核验能够有效保证通过备案的能效检测实验室的检测能力和检测数据的一致性。
4结束语
随着社会的进步和发展，人们对节约能源的意识越来越高，能效标识能效检测实验室备案管理工作在能效标识制度的开展过程中发挥了重要作用，随着能效标识制度的不断发展，能效检测实验室备案管理工作也需要在相关部门和社会各机构的共同努力下得到进一步完善，为建设节约社会做出贡献。
参考文献
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[2]杜洪钧.浅谈用能产品的能效标识[J].中国计量，2012（02）.
关键词：信息管理档案管理档案信息化
1.LIMS的应用背景及对档案管理的实用性
LIMS是实验室信息管理系统（LaboratoryInformationManagementSystem）的简称。它是集现代化管理思想与计算机技术为一体，用于各行业分析测试实验室信息管理和控制的一项崭新的应用技术[1]。它实现了实验室的人员、材料、设备、技术、方法、资料档案等资源的综合管理。我单位是部级综合分析测试中心，共有288类2000多项认证检测项目，多且杂，为了实现高效管理，自主开发LIMS系统，实现了信息共享和业务实时管理。系统的实施对提高本实验室管理水平有着重大意义[2]。LIMS系统中的档案管理功能改变了原来档案资料靠纸质任务来传递、审核、归档，效率低下，且由于日益增长的纸质档案在保管上受空间制约的现状。
2.LIMS应用中的档案管理
2.1档案的收集和保管
检测实验室的主要业务流程如下：业务受理-任务分配-样品检测-检测校核-实验室主管审核-报告编制-报告审核-报告发放。LIMS系统实现了以上流程的全程电子化，当所有的流程走完后，报告发放人员点击归档，该任务的相关材料便进入“归档模块”。档案管理人员每天登录系统，对接收到的材料进行分类，填写材料保存期限和材料查阅级别，并将归档材料逻辑归档到档案管理系统，同时要定期备份文档，多处、异地存放保管[3]。
2.2档案的查阅
为了安全起见，对查阅人员进行了权限的设置。权限用户都记录在数据库中，当用户登录时，系统会首先判断当前人员的权限范围，通过显示不同的用户界面，达到权限控制的目的。任何人可以根据关键字查询档案，但不能修改已归档的材料，若是该归档材料有后补或修订更替内容，要通过另一个文件审批流程，经过申请、审批，点击归档后，由档案人员进行归档材料的变更操作。
2.3档案的销毁
对到达保存期限的文件，系统根据保管期自动判断并提示到期，档案人员将到期的材料导入销毁模块，利用销毁模块的功能，编制好的销毁文件列表并上传相关领导审核通过方可销毁，销毁后的档案目录将转入“已销毁”模块。对于一些到期但还有保存价值的档案，将通过程序识别，自动另存到“长期保存模块”，以减轻系统压力。
3.电子印章存在的问题及解决办法
在LIMS归档的每一个环节中，都要使用相关操作人员的签名章，但在现阶段，电子印章的使用还是存在一些问题。
3.1电子印章产品选择
由于该LIMS现在仅限于本单位内部使用，所用到电子印章只是简单地将印章图片导入印章卡程序的控件型产品，这种方式占用内存大，影响运行速度，而且严密性和安全性也较低，不利于今后的长远发展。需要加大资金投入，建立一个完善的电子印章管理系统，以提密性和安全性。
3.2电子印章的有效性
LIMS现阶段所使用的嵌入式电子印章没有经过有认证，根据《电子签名法》第十六条规定：电子签名需要第三方认证的，由依法设立的电子认证服务提供者提供认证服务。电子印章认证法律制度的建立，进一步确保了电子签名的安全性、可靠性和法律效力。为了LIMS能形成具有合法有效的档案，应去寻找相关一个相关的电子认证服务机构对电子印章进行有效性认证。
3.3电子印章的安全性
一个安全的电子印章系统必须是包括客户端签章应用软件和服务器端管理软件两大部分，后台服务器软件除了提供对印章的认证之外，还包括了对电子印章的制作、发放、授权、挂失、销毁等电子印章进行全程管理，电子印章的每一次使用，系统会自动记录并生成签章使用日志。负责人可以随时查询签章日志，监督电子印章使用情况。另外，把杀“病毒”作为一项经常性工作来抓，同时要定期备份文档，多处、异地存放保管[3]，所有的操作留下记录。
4.总结
虽然LIMS系统把档案管理人员从繁琐的手工劳动中解放出来，提高了档案管理工作效率，但还是存在一些极待解决的问题。我们应充分利用LIMS系统的高级功能，在不断完善LIMS系统的过程中，也不断提高信息化档案管理水平，在档案管理过程中发现问题，解决问题，保证具有保存价值的档案文件真实、完整、有效。
参考文献：
[1]张杰、包丹凤、梁金明.实验室信息管理系统（LIMS）的二次开发与应用，广东化工2011年第11期第38卷总第223期
关键词：实验室档案管理
中图分类号：G647文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.145
高校实验室是开展实验教学和科学研究工作的重要场所。实验室档案是实验室在正常的运作过程中产生的原始资料，它有效、全面地记载了实验室的建设管理以及发展变迁，是高校在实验教学、科学研究以及实验室建设管理经验的结晶，是相关部门对实验室各项工作的考察评估及以后进行的科学研究最真实可靠的依据。只有对实验室档案进行规范化管理，才能更加有效地对实验室进行建设和管理，提高实验教学质量以及搞好教研和科研工作。
1实验教学中心档案管理的重要性
1.1为教学水平评估、专业评估和实验室评估提供支撑材料
高校实验室档案真实记录了在实验室里开展的各项实验教学活动和科学研究项目，准确、全面地反映了学校实验教学各阶段的情况。当前在高校开展的各项教学水平评估及专业申报评估中，无论其指标体系如何确定，都对实验室档案有明确的要求。通过查看实验室档案，对实验室开展的实验教学情况、仪器设备的使用情况、实验室开放情况等各项指标进行定量分析已经成为教学水平评估、专业评估和实验室评估采取的重要手段。
1.2为合理购置实验教学仪器设备提供参考
教学科研仪器设备档案详细记录了各台仪器设备在各项实验教学和科学研究活动中的使用效率，从而客观、系统地反映了该仪器设备的性价比和利用率。通过查阅实验仪器设备档案可以使有限的实验室设备经费得到科学地充分利用，避免了购置新设备时的盲目性。此外，高校实验室的绝大部分仪器设备具有高度的综合性和复杂性，仪器设备档案可以为实验室工作人员提供设备的型号、操作规程、保养维修情况以及生产厂商等一系列参考资料。
1.3为促进实验教学改革提供最可靠依据
高校实验室是进行实验教学活动和科研项目研究的重要场所，实验室档案真实记录了实验教学中包括实验项目、实验方法、实验结果以及实验分析等一系列宝贵资料，它是教学经验的结晶。通过对实验室实验教学档案的收集、整理和归档，有助于探索更合理的教学方法，为实验教学改革提供经验和依据。
1.4为高校实验室的科学规划和正确决策提供第一手资料
实验室档案真实地记录了实验室从建设到发展的整个过程，它真实、完整、及时地反映了高校在实验室建设管理、实验教学质量以及科学研究成果等方面的情况，是高校对实验室进行合理规划和正确决策的重要参考依据。
2实验教学中心档案管理内容
实验室是教学科研的重要平台。实验室档案是指在实验室的建设管理以及在实验室进行的实验教学管理、科研研究以及社会服务等活动的过程中形成的具有保存价值的各种文字材料、计算材料、图表、影像材料等。
实验室建设材料：包括实验室批准建立的文件；实验室的建设发展规划、实施计划、年度工作总结；实验室用房情况；实验室撤销、改组的文件；实验室各类规章制度；与实验室相关的考核评估资料。
实验教学材料：包括实验教学工作规划；实验教学大纲、实验指导书、实验教学计划表、教师自编的实验教材、学生实验报告、试卷及试卷分析、实验成绩单；实验项目库，实验项目更新、淘汰，开出情况，人时数统计表；优秀学生拍摄作品；教学监控、评估材料等。
实验仪器设备管理材料：包括固定资产及低值耐用品的明细账、卡，仪器设备的使用、调拨、维护或报废等记录；贵重仪器设备的论证报告，订货合同，安装验收报告，技术资料，使用、检修以及故障记录等；仪器借用损坏赔偿制度；仪器设备操作规程等。
实验室科研、社会服务材料：包括实验教学与实验技术研究项目申报书、研究计划、研究数据、研究报告等；实验教学与实验技术研究项目获奖证书；实验室人员发表的实验教学与实验技术研究论文；社会服务记录资料等。
实验人员基本情况材料：包括实验室岗位设置及其职责，实验人员考核办法，实验室人员变更情况，实验教师首次实验试作登记表，实验室技术人员培训情况以及实验室专职人员考核、晋升、奖惩情况；实验室工作日志。
3如何更好地做好实验教学中心的档案管理工作
实验室档案来源于实验室正常运行中的每一项工作，因此实验室档案数据具有分散性，如果实验室工作人员缺乏足够的档案管理意识，收集归档不及时，就会造成资料大量流失。参考国家对高等院校实验室评估标准和实验室档案工作规范的要求，在日常的实验室管理工作中应注意如下几点：
3.1增强实验管理人员的档案管理意识
学校领导应重视实验室档案管理工作，对实验室工作人员进行不定期的档案知识普及，根据实验室档案工作的内容，将实验室档案管理落实到日常的实验室管理工作中。只有意识到实验室档案的重要性，实验室工作人员才能在日常工作中认真、主动地做好相关材料的收集和归档工作。
3.2制定实验室档案管理制度
俗话说，“没有规矩，不成方圆”。如果没有健全的实验室档案管理制度，实验室工作人员对实验室档案的日常管理就会缺少相应的规范和约束。制定一套健全的实验室档案管理制度，能有效地防止实验室工作人员在档案管理过程中的随意性，从而实现实验室档案的规范化管理。
3.3管理手段信息化
随着现代信息技术的快速发展，实验室的各项工作也越来越多地依靠信息手段来完成，高校实验室档案管理工作也已经逐渐从原来的纸质档案收集、整理、归档和保存向电子档案信息管理转移。电子资料不仅容易保存、便于查询，而且可以节约纸张、减少废纸，更好地体现了办公过程的经济意义和环保价值。如何更好地利用信息化手段，实现高校实验室档案现代化管理，从而更好地发挥高校实验室档案的作用和功能，还有待于我们进一步的探索和规范。
4结束语
近些年，高校越来越重视对学生实践和创新能力的培养，对于实验室建设和发展投入了大量的教学经费，实验室功能和实验教学内容迅速拓展。随之，在高校实验室建设管理、实验教学活动以及在实验室开展的科研项目研究的过程中必然产生许多相应的实验室档案信息资料。作为重要的历史资料，实验室档案对于高等院校加强实验室建设管理，提高实验教学质量以及进行科研项目研究有着至关重要的作用。因而增强实验教学中心档案管理意识，提高档案管理工作的效率和质量，积极促进实验室档案更好地为学校教学改革和发展发挥应有的作用势在必行。
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【摘要】物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的重要组成部分。而物理实验室是老师和学生进行实验操作和教学活动的重要场所，是培养学生实践创新能力的科学启蒙园地。因此加强对物理实验室规范化的科学管理，能更好地协助教学第一线的老师进行实验教学，提高教学效果。本文就初中物理实验室的规范化管理进行探讨，探究进行物理实验室管理的必要性以及实现物理实验室有效管理的方法，旨在促进初中物理实验教学更好地开展。
【关键词】物理；实验室；规范化管理
新课改之后各学科的教学目标和教学方法都进行了相应的调整，初中物理教学主要以培养学生的实践能力和逻辑思维能力为教学目标，教学方法上也倾向于实验教学和理论教学的结合。物理实验室是开展物理实验教学的前提条件，教学仪器是实验教学的基础，也是探究科学不可或缺的条件。许多学校为了开展实验教学纷纷着手于实验室的建设，为实验教学提供了更好的条件。但是如果忽略对实验室的管理，就会降低了实验室的使用效率，造成了教学资源的浪费。物理实验室的管理包括实验仪器的管理和实验教学的管理，只有寻求合理有效的管理方法才能逐步提高教学资源的使用效率，提高物理实验教学效果。本文通过对物理实验室规范化管理的必要性以及相应的方法进行探讨，为初中物理的实验室管理提供借鉴。
1加强物理实验室规范化管理的必要性
随着经济的发展，社会更加重视培养具有创新能力和实践能力的人才，为了更好地适应时展的需求，学校也开始转变教学模式，注重对学生实践能力的培养。物理实验室是开展实践教学的主要场所，所以加强物理实验室规范化管理具有十分重要的意义。加强物理实验室规范化管理的必要性主要包括以下几个方面：其一，为提高学生的实践能力提供场所。初中物理教学主要是以教师的演示实验为主，一般是在教室里进行，但是教室里条件有限，许多物理实验无法进行，而且有些实验在教室里操作会有安全隐患，而实验室为学生参与实验教学提供了良好的学习条件。其二，对实验室进行规范化的科学管理还可以提高实验室的使用效率，降低成本。有效的提高实验教学质量和实验效果。
2物理实验室的规范化管理方法探讨
2.1完善实验室规章制度
物理实验室的有效管理需要完善的管理制度，学校应建立层层负责的责任制度，相关责任人相互制约，明确各级领导的职责，将责任落实到个人。例如，我们根据我校实验课程开展情况制定了相关规章制度，包括物理实验室管理制度、物理实验仪器管理制度、学生实验规范制度、实验室安全卫生管理制度以及实验教师职责等。通过这些规章制度的约束保证物理实验的有序进行，避免出现责任不明的混乱格局。以前老师借用物理器材，不按时归还，亦或是造成损坏，由于实验室也没有进行相关的记录，导致实验器材丢失，却无从查找。还有学生在实验过程中出现故意损坏实验仪器的现象，为了杜绝这种现象，我们建立了仪器借用单、仪器报损单还有赔偿通知单等。择要示例如表：
完善了规章制度之后，任何人借用实验器材必须提出外借申请，并由实验室负责人和教务主任签字，如果在规定时间内没有归还，还会受到相应的处罚。
2.2建立实验室档案
实验室档案的建立，一方面可以帮助管理员清楚实验室相关器材的种类和数量，做到心中有数。另一方面，通过档案的建立可以帮助教师了解实验课程的开展情况，有利于教师更有效地进行实验课程的规划。实验室的档案可以分为：实验仪器档案，档案主要针对仪器设备内容的相关记录，包括设备的采购、验收、归柜、使用、损毁等。还有实验教学的档案，其中包括实验教学计划登记表、实验课程预约单、实验课程开出率等。
2.3实行目标管理控制，加强实验室队伍建设
为了更加合理有效地进行实验室的管理，要建立一定的管理目标，加强实验室队伍建设。在物理实验室管理过程中，人是起决定作用的，是搞好实验室管理的关键。实验室管理工作的首要任务就是要提高实验室老师业务能力。学校应将其纳入到学校师资建设规划当中，要多创造机会和条件让实验室老师有出去学习和取经的机会。其次建立完善的实验教学老师体系，一线教师要遵守和配合实验室的相关规定。针对学校物理实验开展情况建立完善的教师体系，使不同年级、不同实验室都配有经验丰富的教师。根据实验室的数量设置合理的实验管理人员。
2.4加强实验室设备管理
实验室的仪器设备管理是实验室管理的重要组成部分，对实验器材进行有效的管理，减少仪器的损坏或丢失，可以提高教学资源的使用效率，提高教学效果。实验室设备管理包括两个部分：其一，实验室设备的静态管理。设备的静态管理就是在日常对相关仪器的管理，包括仪器要分门别类地进行存放，各个仪器要贴有标签；在平时做好防潮、防尘、防震、防压等工作，确保实验器材的完整性；对于那些易燃、易爆、具有放射性的物品要存放在专门的地方，避免发生危险。其二，实验设备的动态管理。这里的动态管理主要是对学生的实验过程进行管理，可制定“学生实验规范”、“物理仪器使用登记制度”等。为了便于管理，我们可以在第一次进行实验教学课程时将学生的组次、座次、实验器材固定下来。
2.5确保实验过程的正确操作
确保实验过程的正确操作可以保C实验过程安全，避免实验器材的损坏，以及得到理想的实验结果，实现教学目标。实验员要协助老师引导学生正确操作实验设备，杜绝学生乱动仪器设备。在进行实验过程中，要注意观察学生的实验情况，保证操作的正确性。实验结束之后，安排学生做好实验室的清洁工作，创造良好的实验环境。
综上所述，初中物理实验室的管理对于物理实验教学具有重要意义，对实验室进行规范化管理能有效提高教学质量，有助于素质教育的实施。
参考文献：
[1]徐金荣，徐嘉祥，杨玲，等.实验室规范化管理的思考与实践[J].实验室研究与探索，2012（05）：162-164.
关键词：实验室；档案管理；信息开发
当前，针对实验室的档案管理工作依然还缺乏相应的规范，本文从实验室的收集范围以及组织管理的角度出发，对实验室档案规范化管理中存在的问题提出了可行的建议，方便我们在这两个方面的完善工作的展开。
一、存在的问题
1.缺乏足够的档案意识
在高校实验室建设阶段，我们大部分关注的是实验教学、实验室规划以及仪器采购等，对于档案管理还缺乏足够的认知。由于疏于对档案管理工作的重视，造成实验室档案配置的人员工作积极性的缺失，也给基础设施的建设带来了一定的阻碍，档案的接收面临着一定的困难，给具体的归档工作带来了不便。同时高校实验室未能科学合理地对档案进行分类，导致档案的利用率极低，最后导致档案工作的进度变得十分迟缓。
2.急需提高档案管理员的业务素质
出于完善高校实验室档案管理工作的目的，首先要确定的是工作人员的业务素质要足够高，具备最基本的从业能力，掌握一定的档案管理理论知识。同时基本的计算机与外语能力也是必不可少的，部分进口的设施需要借助这些工具才能得到很好的应用，我们对工作人员最基本的要求就是读懂操作说明书，然后能够按照要求操作仪器。随着高校实验室的信息化建设，实验室档案的管理越来越趋向于电子化了，所以档案管理员们还应该掌握基本的办公软件以及互联网的使用能力，可以独立自主地分析处理多媒体数据，学会用信息化管理的模式来进行档案管理工作。
3.过于分散的存储档案
从设备的论证、立项以及验收的各个环节，各部分的负责人也许存在一定的调动情况，这给档案管理工作的协调组织带来了一定的困难。有些时候我们也许要花费很长时间才可以完成资料的收集工作，而且这也有可能给实验教学大纲以及实验指导书的修订环节造成不利的影响，最后反而得到不够完善的档案资料。
4.档案信息服务方式过于单一
现在，实验室档案通常存在查询、复印以及借阅三种服务方式，缺乏档案编研这一关键的组成部分，所以不能进行有效的档案交接工作。尽管实验室还存储着很多的电子版资料，然而假如不能进行开发利用，缺乏科学合理的档案资源系统，那么这种电子存储方式也就失去了其存在的价值。
二、解决问题的手段
1.增强岗位责任感
实验室建设、管理以及运行过程中会直接产生实验室档案，实验室档案可以准确地记录实验室发展的各个组成环节，具有毋庸置疑的举证作用；通过信息载体的方式，结合实验室建设阶段的成果，能够给未来解决这类问题提供重要的理论依据，方便科学地预测实验室的整体规划与发展方向。
2.提高职业素养
档案管理工作水平，是取决于档案管理员的工作能力与基本技能的，因此，有针对性地开展职业技能培训十分关键。实验室档案管理工作是一项复杂的工作，它涵盖了学科建设、采购器具、实验教学以及实验室发展规划等多个方面的内容，因此有关的从业人员应该在平时注重学习，让自己的理论知识和工作能力都得到显著的提升。与此同时，对于高校实验室档案管理人员来说，必要的信息开发以及文字写作能力也十分关键，这是对每个档案工作者的基本要求。
3.加强现代化建设
通过计算机技术来进行档案管理工作，确保档案管理的规范化，这是我们通过计算机开展档案管理工作最基本的要求，如此一来，高校实验室档案管理的基本需求就得到了极大的满足。随着电子档案的趋势越来越明显，档案管理工作更是走向了智能化与科学管理化，这是未来的一个大趋势。所以，我们不仅要保留过去的存储方式，还应该将电子档案与纸质档案紧密结合起来，改进档案的管理方式，促进信息采集、传输以及服务效率的不断提升，扩大信息量，扩展服务领域。
4.进行开发利用
_发利用高校实验室的档案，不仅可以显示档案的使用价值，而且可以让档案管理工作更加规范。在高校教师以及学生的反馈意见的基础上，结合档案管理人员的工作经验，切实完成实验室档案的查阅服务、借出服务、复印供应服务、咨询服务、信息交流以及数字化网络服务，提升档案管理水平。
三、结束语
在科学研究和人才培养阶段，高校实验室档案起着至关重要的作用，它不仅代表着实验室管理人员辛苦工作的成果，而且具有十分显著的经济效益与举证作用。通过对高校实验室内部的问题进行整体的分析总结，我们可以按部就班地完成高校实验室档案管理和信息开发工作，为高校教育的蓬勃发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]胡爱兰.试论高校校友信息资源的开发利用与档案管理[J].亚太教育，2015（13）：200.
Abstract：NetworkExperimentManagementSystem（NEMS）isaprofessionalnetworkexperimentmanagementplatformwhichcanbeusedtomanageexperimentteaching，studentandequipment.NEMS-basedLaboratoryTeachingAssistantSystemunderB/Sarchitecturecouldchangetheoldwayofnetworkexperiment.Throughaccessingremotelyandconfiguringlogically，wecansolvetheproblemoflossandconfusionofequipmentcausedbynetworkingfrequentlyandphysically.Meanwhile，newsystemiseasytooperate，simpletoconfigure，stableandreliableandcansignificantlyextendexperimentalspace，improveexperimentalefficiencyandlaboratorymanagement.
关键词：B/S架构；网络实验管理系统；网络实验室；教学辅助系统
Keywords：B/Sarchitecture；NetworkExperimentManagementSystem（NEMS）；networklaboratory；teachingassistantsystem
中图分类号：TP393.07文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）02-0178-02
0引言
在网络实验室进行各种网络实验时，需要使用大量的交换机和路由器。以传统方式进行实验时，需要学生根据实验内容，先使用交叉线或直通线连接不同设备，进行物理组网；然后再通过电脑的串口访问设备，对交换机和/或路由器进行参数配置。这样的方式有以下几个缺点：
①每次实验之前，学生都需要花费时间进行组网和配置；每次实验之后，由需要拆线和恢复出厂配置，组网方案无法重用。②频繁插拔容易造成设备接口的损坏，增加设备损耗。③由于设备有限，实验中经常需要多人共用设备或搬动设备，造成管理混乱。④实验需要物理设备的支持，使得学生需要到达实验室才能进行实验，无法随时随地进行远程实验。
针对以上的缺点，本文提出了一种采用B/S架构实现的基于NEMS的网络实验室教学辅助系统。该系统采用B/S架构实现，学生无需到达实验室，即可远程访问，在页面上进行逻辑组网，输入实验命令，查看实验结果，扩展了网络实验空间。该系统基于NEMS，可以对实验教学、实验学员、实验设备集中统一管理，逻辑组网方案可以保存和加载，实现了组网方案的重新，提升了网络实验效率。该系统不需要对实验设备的连线进行物理上的改变，改善了实验室的管理。
1网络实验管理系统简介
网络实验管理系统（NEMS）是一种专业的网络实验管理平台，可以对实验教学、实验学员、实验设备集中统一管理。NEMS针对网络实验生命周期（实验定义、实验准备、实验过程、实验结果）提供完整的智能的管理。教师可以通过NEMS系统进行实验的定制、实验环境部署和实验过程的管理、监控，完成实验环境的快速部属、恢复，以及获取、验证实验结果等工作，学生可以通过NEMS系统进行具体的实验。
NEMS系统基于SOA的软件架，教师和学员通过WEB浏览器就可以进行网络教学实验，不需要部署客户端，仅仅需要部署服务器端，极大了减轻了网络实验室管理员的维护工作。NEMS网络实验管理系统通过与设备控制台设备（DMC）联动，提供全面实验管理方面的功能。
2硬件组成及拓扑结构
网络实验室教学辅助系统的硬件由核心机柜（CoreRACK）和实验机柜（RACK01～RACK08）构成。核心机柜中包含了1个交换机、1个路由器和1台WEB服务器。每个实验机柜中包含4台路由器、2台三层交换机、2台二层交换机和1台控制服务器。完整拓扑结构如图1所示。
由于实际硬件的限制，我们只部署了8个实验小组，每个实验小组的拓扑图如图2。每个实验小组对应一个实验机柜，实验机柜中的控制管理服务器（CMS）与核心机柜中的NEMS服务器部署了两条线路（线2），确保核心机柜对实验机柜的状态控制，CMS与各实验设备之间使用控制线进行连接（线1）。每个实验小组有8台实验主机，网卡1与核心机柜相连接（线3），可用于正常的网络通讯，网卡2与实验机柜相连接（线4），可用于实验。网卡1的IP地址由实验室内网分配，且与服务器在同一网段；后者的IP地址由学生根据实验的需要自由分配。为了便于管理并减少设备端口的损耗，实验主机的所有网线都汇聚于各自的信息盒，再由综合布线分配到各自机柜的配线模块，然后配线模块与机柜的各实验设备相连接。
3网络实验室教学辅助系统组成
网络实验室教学辅助系统分为4个部分：实验主机、WEB服务器、NEMS服务器、CMS、网络实验设备。各部分说明如下：
①实验主机：安装双网卡，网卡1用于正常通讯，可通过核心路由访问外网，也可访问WEB服务器并对NEMS服务器进行操作；网卡2仅供学生测试实验结果使用。②WEB服务器提供友好的操作界面，方便学生对NEMS服务器进行各项操作，并提供用户登陆、学生管理、实验管理、组网方案管理、控制命令输入和实验结果输出等辅助功能。③NEMS服务器可以实现登陆物理设备、配置物理设备参数、下发实验命令、远程操作CMS等核心功能。④CMS位于NEMS服务器与网络实验设备之间，负责汇集设备并提供远程操作的接口。NEMS服务器下发的实验命令以IP数据的形式封装，CMS接收到命令后转为字符数据形式，并转发到网络实验设备，同时在完成实验后上传所需网络设备的配置信息。⑤网络实验设备是指实验机柜中的其它实验设备，用于实验中的逻辑组网及响应。
4网络实验室教学辅助系统所实现的功能
网络实验需要进行大量重复的工作，如物理组网、实验环境配置、实验设备管理、学生管理、实验方案管理等，而对于网络技术的科学研究又需要灵活的实验环境。基于此，我们设计了基于B/S架构的网络实验室教学辅助系统，提供以下的功能，可以很好地满足实际需求：
①实验设备管理。管理员可以对CMS、实验设备的配置文件进行管理，包括获取实验设备信息，获取、查看、编辑、保存、恢复、比较实验设备配置、设置实验设备缺省配置等。②实验方案管理。教师可以为每个网络实验定义所需的实验设备、实验设备间的逻辑组网情况、各实验设备的初始配置，保存、加载、查看、编辑实验方案内容，并可以将实验方案进行分类，组成不同的实验课程，便于管理和使用。③实验课程管理。教师可以定义实验课程所包含的实验、所使用的实验方案、实验报告模板和实验指导书等资料，并指定参与课程的学生。④实验人员管理。教师可以导入学生信息、指定学生参与的实验课程、学生提交的查看实验报告、对实验结果进行评分。⑤实验过程管理。学生在实验过程中，可以随时将实验环境恢复到初始状态。系统自动记录实验过程中学生输入的命令及实验设备反馈的结果，并将这部分内容作为实验报告的附件，防止学生间互相抄袭实验报告。同时，教师还可以预定义所需屏蔽的命令，以达到所需的实验结果。⑥并发控制。控制学生对实验设备的访问，确保每台实验设备在同一时刻只能由一个用户访问，避免不可预料的实验结果。⑦逻辑组网代替物理组网。系统部署之后，不需要再频繁插拔网线和控制线，减少了设备端口的损耗。学生只需在图形界面上拖动设备图标及连接线图标，即可组成可视的逻辑拓扑图，然后进行命令输入。系统将自动识别所组成的拓扑结构，并反馈与物理组网相同的操作结果。⑧远程进行实验。在系统正常运行时，只需有合法的用户身份，即可使用浏览器随时随地进行网络实验，突破了时空的限制，使网络实验更加人性化。
5网络实验室的维护与管理
网络实验室教学辅助系统在原有的网络设备基础上进行了改造和升级，引入了额外的控制设备和服务器，其设备和功能的复杂性为网络实验室的维护与管理增加了难度。为此，我们采取实验室管理与教学相结合的办法，以实验室管理保障教学、教学辅助实验室管理的工作思路。实验室管理员与任课教师、助教合作，助教负责在课前录入和管理实验课程信息、部署实验内容，课后恢复初始实验环境；任课教师负责课中的教学辅导；实验室管理员负责整个实验室的安全和实验设备的完好等工作。
为了有效预防病毒的破坏，系统中的软件部分安装在虚拟机上，无论服务器遇到任何问题，如机械故障、系统崩溃等，都可以方便快捷地使用备份文件快速恢复，保证系统的正常运行，保障实验课的正常开展。同时在各实验主机上安装硬盘保护卡，指定的分区在重启后可以自动恢复原始状态。
6结论
在实际部署和运行之后，网络实验室教学辅助系统确实能够提供所需的功能，实现了远程访问、逻辑组网、实验方案重用，扩展了网络实验空间，提升了网络实验效率，改善了实验室的管理。
参考文献：
[1]李敏等.基于虚拟原型技术的虚拟网络实验室[J].计算机工程与应用，2002（07）：151-153.
[2]何建新，曾伟.网络虚拟实验室的设计与实现[J].微计算机应用，2008（07）：34-37.
[3]倪林.基于B/S架构的NEMS网络实验室应用[J].实验室研究与探索，2011（04）：57-60.
[4]王淖等.基于Internet的计算机网络虚拟实验室的设计与实现[J].玉林师范学院学报，2013（02）：134-138.
关键词刑事鉴定；cnas认可；能力验证；证据能力
一、与刑事鉴定项目cnas认可有关的概念
我国刑事鉴定cnas认可，对法学界而言是一新生事物，要在证据法层面解析它的意义和所存在的问题，首先必须明确与刑事鉴定cnas认可有关的四个概念，即cnas、cnas认可、能力验证、能力验证计划。
cnas是中国合格评定国家认可委员会（chinanationalaccreditationserviceforconformityassess-ment）的英文缩写，它于2006年3月31日正式成立，是在原中国认证机构国家认可委员会（cnab)和原中国实验室国家认可委员会（cnal)基础上整合而成的。根据《中国合格评定国家认可委员会章程》第1条、第7条和第13条的规定，cnas组织机构包括：(1)全体委员会、(2)执行委员会、(3)认证机构技术委员会、(4）实验室技术委员会、(5)检查机构技术委员会、(6)评定委员会、(6)申诉委员会、(7)最终用户委员会和（8)秘书处。秘书处为cnas的常设执行机构，设在中国合格评定国家认可中心，为认可委员会的法律实体。cnas委员由政府部门、合格评定机构、合格评定服务对象、合格评定使用方和专业机构与技术专家等5个方面，总计64个单位组成。
cnas认可指cnas作为一专门的国家认可机构所提供的技术认可服务。根据国务院2003年8月20日颁布、同年11月1日实施的《中华人民共和国认证认可条例》（以下简称《条例》）第2条，认证是指“由认证机构证明产品、服务、管理体系符合相关技术规范、相关技术规范的强制性要求或者标准的合格评定活动”。认可是指“认可机构对认证机构、检查机构、实验室以及从事评审、审核等认证活动人员的能力和执业资格，予以承认的合格评定活动”。简言之，认证机构、检查机构、实验室及其相关人员，需要从事相关产品、服务和管理的技术资质条件，cnas认可表明相关机构拥有相应的技术资质条件，可以从事相关产品、服务和管理活动。
根据2005年2月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议通过的《全国人民代表大会常务委员会关于司法鉴定管理问题的决定》（以下简称《决定》）第5条第（三）项，法人或者其他组织申请从事司法鉴定业务的，应当“有在业务范围内进行司法鉴定所必需的依法通过计量认证或者实验室认可的检测实验室”。从2007年开始，在司法部司法鉴定管理局领导下，由司法部鉴定科学技术研究所（以下简称“司法部鉴定所”）提供具体的司法鉴定检测项目，在全国司法鉴定机构中间推行“能力验证”测试的技术认证认可。
根据cnas2007年4月30日实施的《能力验证规则》第3.1条，能力验证是指“利用实验室间比对确定实验室的校准、检测能力或检查机构的检测能力”。在这个规则中，与“能力验证”测试有关的所有术语都得到严格的定义，[1]根据司法部鉴定所官方网站上的资料，对于司法鉴定行业而言，“就是按照预先制定的能力验证计划，组织多个司法鉴定机构对统一制作的检材或案件进行检验／鉴定，然后将司法鉴定机构的检验／鉴定结果与所有参加机构的公议结果或行业权威专家结果进行比对，以评定司法鉴定机构对于特定项目的检验／鉴定能力。”目前司法部鉴定所是国内惟一一家能够提供能力验证项目计划的司法鉴定机构。它本身也通过了实验室认可、检查机构认可、能力验证提供者认可以及部级实验室／检查机构资质认定。
司法部鉴定所从2007年开始，提供了相应的能力验证项目计划。2007年的能力验证项目计划6项、2008年7项、2009年13项，略去重复的能力验证计划，其内容涵盖法医毒物化学专业、法医物证专业、法医临床专业、法医病理专业、文件鉴定专业和痕迹鉴定专业等19项能力验证计划项目。
二、能力验证实施方案及其结果处理
根据司法部鉴定所对能力验证方案的说明，上述能力验证项目所用到的能力验证方式有6种，[2]分别是：(1)量值比对方案：将待测物品按照拟定的顺序在各参加实验室间进行传递，各实验室在规定时间内完成测量工作。组织者将各测量结果与参考值进行比较来评价各参加实验室的能力。(2)检测比对方案：由组织者从待测物品中随机抽取若干样品，同时分发给各参加实验室进行检测。组织者从所有检测结果中获得公议值，再与各检测结果进行比较来评价各参加实验室的能力。(3)分样检测方案：将检测样品分割成若干份，交由有限数量的实验室进行检测，适合时其中一个参加实验室可作为参考实验室，其检测结果将作为评价的参考值。(4）定性方案：为评价实验室／机构对特定物品某一特性的识别能力而设计的定性认定方案。(5)已知值方案：该方案包括制备已知量值的被测物品，通过将实验室的检测结果与指定值的比较来评价实验室的能力。已知值方案的目的和适用范围同检测比对方案，由于检测样品的量值是已知的，故无须多个实验室参加。(6)部分过程方案：适用于评价实验室／机构对检测全过程的其中一部分或若干部分的执行能力，该方案也无须多个实验室参加。