一年级语文下册《古诗两首（锄禾、悯农）》学案（苏教版）
2、师友互助，读一读下面的生字词。1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友都不明白的地方可以请教其他师友
的不同二、初读感知A、理解古诗第一句（2）看图理解“日当午”是什么意思？B、理解古诗第二句2、师友默读课文，边读边找出印象最深的内容，然后进行交流感受，教师巡视指导。2、注重对初读方法的指导。巩固拓展三、巩固拓展2、去掉拼音，开火车读 禾、午、辛、苦2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。过渡：同学们，2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。禾、午、辛、苦课题21、古诗两首课型新授课课时2学习内容学标三维目标： 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《悯农》。难点：朗读、背诵古诗《悯农》，理解诗句意思。策略、方法“快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法教 学 过 程教学步骤教学环节及课堂展示单批注交流感知出示学习单：1、师友互助，抽读生字卡片。 锄禾 当午 粒粒 辛苦 盘 皆2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。整体感知这幅图图上画了谁？学习古诗第一句可是面对一片丰收，农民的生活是不是非常幸福吗？体会“无闲田”与“犹饿死”的强烈对比。此时此刻，你们想说什么？你想问什么？师友交流本节课的收获。
1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。板书设计古诗两首 《悯农》