年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名：米云云 教 学课 时第一课时目 标知识与技能：认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字。情感态度价值观：认真学会个生字，并端正、整洁地书写。教学难点认真学会个生字，并端正、整洁地书写。教学准备多媒体激趣（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改1.小朋友说说文具盒里的铅笔、橡皮等文具的作用。2．齐读课题。读好轻声“的”。
学习1.师范读课文。(1)组织学生小组内交流学习，同时规范每个学生汇报时的语言。3.师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。(2)引导学生运用多种方法识记生字，并为生字组词和造句，帮助理解。1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课的13个生字。(1)学生在小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“仔”字是平舌音；“所”字是平舌音。(2)正确拼读生字。(1)形声字识记法：我最喜欢“新”“仔”这两个字，它们都是形声字。合作（议） 合作学习，练习写字2．指导写字后，学生书空一遍，仿写一个。(1)“包”是半包围结构的字，要按从外到内的顺序写，被包围部分不要写成“已”。1．学生先跟着老师书空一遍，然后在田字格内仿写一个。3．把其他生字，自己每个字写两个，同桌互评。评价（示）这节课你都学会什么了，可以和同学交流交流。1.汇报本课学习收获。总结本节课我们不但学会到了生字，而且养成了爱护文具的好习惯，掌握了好多知识。
板书设计教学后记年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名：米云云 教 学课 时第二课时目 标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点教学难点教学方法激趣（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改出示文插图，引发学生想象：假如你就是其中的一个文具，你会想什么，说什么？ 学生以文具的身份，向主人诉说自己的遭遇。自主（学）小组学习(1)讲明小组学习要求。2．组织学生学习第1、2自然段。
3.学生了解“再”的字义并造句。 .读文1.生选择自己感兴趣的话题，分组讨论。(1)铅笔只用了一次，橡皮只擦了一回就找不到了，你有过这样的问题吗？(3)怎样才能不丢文具？合作（议）范读课文，理解课文内容2．引导学生找出课文中的两处对话。 1.成员每人一段读文，自主汇报读书感受。 3.画出描写小女孩动作的词语，多读几遍。．请试着在书上找一找，用书上的话来释疑 引导学生在理解课文的基础上，有个性地读出小女孩和妈妈的对话。引问：贝贝最后改正错误了吗？
学生自主读书，同桌交流，分角色读。请试着在书上找一找，用书上的话来。提升铅笔 橡皮 转笔刀——文具盒教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案周 次第13周授 课 日 期主备人李元梅共享人内 容课 题1.一分钟教 学过程与方法：初步感受汉字的特点。新 课 标 第 一 网
情感态度价值观：正确、流利地朗读课文。 认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13个生字。
教学难点教学方法教学准备诗歌音频和生字卡 激趣（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改1.指导学生自由说说对“一分钟”的认识。学习1.提出阅读要求，引导学生自学：自由朗读课文，圈画生字，读准字音，读通课文，并自主识记生字字形。 3.学生将课文读正确、读通顺。1.学生自由朗读课文，同时圈画生字，反复认读和识记生字，把课文读正确、读通顺。(1)在老师的指导下认读生字和词语。(3)交流对字形的识记。合作（议）学习第一段2．指导交流：说说从这个自然段中知道了什么。合作交流了解事情的起因和结果。释疑出示本课生字“钟、元、共、洗、坐”，再次认读，并练习组词。指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。总结（升）注意积累识字方法及写字笔顺。
板书设计年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名：米云云 教 学课 时第二课时目 标知识与技能：学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。情感态度价值观：有感情的朗读课文。教学难点教学方法（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改1.复习本课生字、词语。3．导入新课。 1.学生朗读生字、词语。自主（学）朗读感悟，领会重点2．指导学生体会原因。(2)展开小组讨论：元元两次叹气，他的心里会想些什么？(4)体会元元“红着脸，低着头”的原因，揣摩“元元非常后悔”时的心理活动，并有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。2．师生对话，交流互动：(2)小组讨论：元元为什么叹气，他的心里可能会想些什么？全班交流。(4)揣摩并交流元元后悔时的心理，懂得时间的宝贵，并通过有感情的朗读来表达。探究1.学生在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？ 3.写字。(2)教师范写。指导描红、临写。1.学生在老师的指导下，围绕问题展开讨论并全班交流，体会一分钟的重要性，明白不能浪费一分一秒。3.教师指导下写字。(2)观察老师范写并在田字格内描红、临写。评价（示）拓展延伸提升作业设计说说自己的学习收获。年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名：米云云 教 学课 时第一课时目 标知识与技能：认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准”13个生字。情感态度价值观：喜爱汉字，有主动识字的愿望。认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准”13个生字。喜爱汉字，有主动识字的愿望。讲读法
教学准备多媒体导入谈话交流，导入新课2．教师板书“动物王国开大会”。学习“物”字。(2)点拨识记方法。2．学生书空课题，齐读课题。自主（学）初读课文，学习字词(1)初读课文，借助拼音读准生字。(3)把难认的字在生字表中圈出来。(1)教师出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。(3)导学：运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。(1)学生读课文，圈生字，给字组词。(3)借助生字表认。(1)分组认读新学生字、词。如，“准时” 的“准”字是翘舌音，“熊”字和“脸”字都是三拼音节。注意多音字“空”的读法。虎：“虍”，注意第三笔是横钩。合作（议）熟读课文，书写汉字2．引导学生分角色朗读课文。(1)指导学生识记字形、观察其在田字格中的位置，交流书写注意点。2．学生选择喜欢的动物，进行分角色朗读课文。释疑提升作业设计拼图识字
榆中县来紫堡学区集体备课教案周 次第14周授 课 日 期主备人李元梅共享人内 容课 题17.动物王国开大会教 学知识与技能：指导学生反复朗读。情感态度价值观：培养孩子严谨、全面的思维。
表演识字，发现规律。在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。讲读法
教学准备多媒体激趣（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改1.教师听写上节课的生字、新词。2．学生回顾课文内容。(2)交流：狗熊是最主要的动物，它在为动物王国大会发布通知。学习1.教师引学：请大家自由读文，思考：狗熊一共发布了几次通知？用横线画出每次通知的内容。再仔细读一读，你发现了什么？2．教师引导学生朗读通知，体会要把事情说明白需要注意的要点。指导完成学习卡一。(1)第一次：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ (2)第二次：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！(自主发现这一次的通知有时间，但是不够确切。)(3)第三次：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！ (4)第四次：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！合作（议）朗读课文，拓展练习2．学生结合活动卡上的通知，同桌交流并填写卡片。释疑教师引学：看插图讲故事。 学生结合插图复述故事。提升作业设计说说自己的学习收获。年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名：米云云 教 学课 时第一课时目 标过程与方法：初步感受汉字的特点。教学重点教学难点教学方法导入谈话交流，导入新课2．板书“小猴子”，引问：我们今天要学习关于小猴子的什么故事呢？继续板书“下山”。2．交流：这是一篇关于小猴子“下山”的故事。学习(1)初读课文，借助拼音读准生字。(3)同学互相学习字词：把认为难认和难写的字在生字表中圈出来，交流识记方法。(1)出示生字卡片。3．指导书写生字、词语。(1)学生读生字、组词。2．分组交流、汇报。(2)分类学习本课动词。合作（议）巩固生字，指导写字2. 教师引导学生观察会写字，指导书写。(2)学生同桌交流关键笔画：“瓜”字第三笔的竖提；“非”字的两竖；“常”字和“空”字的最后一笔。释疑 学生自主观察本课会写的生字，选择一个喜欢的字尝试书写，同桌对照，提出建议。
提升板书设计教学后记年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名：米云云 教 学课 时第二课时目 标知识与技能：指导学生反复朗读。情感态度价值观：理解本文说明的道理。在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。讲读法
教学准备多媒体导入复习导入，提出问题2．回顾课文内容点拨：小猴子先后扔了哪些东西？2．回顾课文内容。(小猴子掰玉米又扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜，追兔子没追上，空手回家了。)学习1.品读第一自然段。(2)引问：小猴子掰的玉米什么样？还有哪些事物可以用这个词来形容？ (1)教师引导学生读文。3．学习第3自然段，积累词语。(2)出示扩词训练。1.学习说完整话，积累“又大又多”等词语。(2)学生发现“又大又多”，扩充词组。2．反复朗读课文，突出“又大又红”。探究(1)引导学生体会“蹦蹦跳跳”和“可爱”两个词语。(2)学生通过朗读最后一个自然段，猜想故事结果。释疑读完这篇引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)2．指生汇报认读生字。3．齐读这八个生字，开火车读。2.同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。学习1．比一比，填一填：2．展开想象，试着用下面的词语说几句话：每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。合作（议）书写提示，指导规则释疑 学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。提升写字规则：左上右上 先外后内教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案周 次第14周授 课 日 期主备人李元梅共享人内 容课 题语文园地七教 学过程与方法：和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。教学重点教学难点教学方法导入日积月累2．比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。交流对句子的理解。自主（学）和大人一起读你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。3．教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。探究回家和大人一起朗读《悟空打妖怪》这个儿歌，并把你学到的内容讲给大人听。评价（示）把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。总结（升）同学们有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪，我们要热爱生活。
板书设计教学后记 榆中县来紫堡学区集体备课教案周 次第14周授 课 日 期主备人李元梅共享人内 容课 题口语交际教 学知识与技能：正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。情感态度价值观：启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
启发学生对儿歌中正、反两面人物的不同情感。正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。讲读法
教学准备多媒体导入游戏激趣，导入新课这个游戏好玩吗？ 预设：生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！学习1.体验:那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？预设：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
探究介绍相关游戏：你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？
同桌合作说说游戏经历。组成小组，各自游戏。释疑把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。总结（升）同学们怎么想就怎么说，想说什么大胆说，这样就变得更聪明。
板书设计口语交际；一起做游戏跳皮筋……
作业设计回家和爸爸妈妈说一说学过的内容。 . .