.第六组“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。 “活动建议”是板块的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。阅读的目的是让学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。阅读本文，最好让学生自己在多媒体电脑上操作，亲身感受多媒体电脑的强大功能。《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿。演讲从一名高三学生猝死说起，列举了不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害，然后对同学们提出希望：要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。这篇演讲稿提出的问题有很强的针对性，也是很及时的。现代信息传递方式的不断改进，造福于人类，但也会带来负面的影响。辨别信息的良莠，正确利用信息，是现代社会一个人良好的素养的重要组成部分；吸取健康信息，抵制不良信息的诱惑，事关青少年的健康成长。从网络问题引出一系列如何对待媒体的问题，比如，电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响，引导学生举一反三，开展讨论，提高认识，正确利用媒体。学生也可以从中学到演讲稿的写法，如，列举事实，讲清道理，发出呼吁，语言要有感染力。《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。研究的起因是“爸爸得了一种奇怪的咳嗽病”，“我”发现爸爸的咳嗽好像和东南风有关，于是“我”开始做观察记录，最后在医生张伯伯的帮助下终于找到了爸爸的病因，原来东南风带来的空气污染是爸爸咳嗽的病因。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。记录表记载了两项信息，每天的风向和爸爸的病情；张伯伯对记录表进行分析，确定了东南风和爸爸的咳嗽之间的关系，揭示了病因。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。信息传递改变着我们的生活1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。活动资源2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。第一课时活动过程：1． 导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国200的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇2． 小组讨论：② 什么是综合性学习？三、阅读活动建议2、小组内讨论：② 在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。______________________小组活动计划组员：__________________________________________地点：__________________________________________活动过程：______________________________________记录员：__________________________________________资料整理：________________________________________3．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）1．以小组为单位汇报活动计划。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。第一课时 《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》1．流利阅读课文，把握主要内容3．比较古代和现代传递信息方式的不同搜集古代人们传递信息的故事1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？古代：靠驿差长途跋涉。现代：电报、电话。三、再读材料，比较差异2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？．生交流反馈。7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！五、小结第二课时：《神奇的电脑魔术师》 《网上呼救》1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。课前准备一、《神奇的电脑魔术师》（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）（生各抒己见）3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！二、《网上呼救》2．生自由读。4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。．分小组讨论，生汇报。三、总结教学目标2．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。教学准备2．分组合作，分工明确，制定网络文明公约。教学过程一、激情导入二、阅读

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