1、能正确流利，有感情地朗读课文。　　　3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。教学重点难点：主要板书计划：　　　　　　23、半截蜡烛　　夫人快乐（　）　　（机智、勇敢）　　　　　　　　　　　　　　为儿端走（成功）教学过程：　　一、揭题：　　　2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？　　　3、请同学们围绕问题自读课文。　　　1、自由轻易朗读课文。　　　3、课堂交流：解决了哪些问题。　　 　　提示如下（顺便理清脉络）　 　　　然后写……最后……　　三、指导分段朗读。　　　1、抄写词语教学过程：　　　1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？　　　　　当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）　　　2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？　　　交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？　　　1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（~~~）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。　　　　◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。　　　　　重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。　　　　　要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。　　　　　圈画重点词。引读。　　　　　指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。　　　　　尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？　　　、杰克、杰奎琳什么特点？　　　、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。　　　　简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐,我一定会为你有这样的好公民而骄傲, 奖你一枚荣誉勋章。）　　　　怎么没人表扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？　　四、学习第二、第三场戏。　　　2、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。　　　　　◆动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。　　　　◆其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。　　　　◆重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）　　　　◆谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。　　　　◆还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。　　　　　通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。　　　、挑选两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。　　　　◆结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。　　　　◆结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。（出示）　　　　在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！　　　　今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？

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