圆明园的毁灭1.学习本课生字词.3.有感情地朗读课文,背诵课文.第一课时 ◆这节课我们学习第21课，请大家自读课文，注意读准字音，读通句子. ◆教师把学生的问题归纳为：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢? ◆全文共有几个自然段，每个自然段讲了什么内容? 可以分为三段. 第二段(第2～4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物.了解布局,感受宏伟 ◆指读第2自然段，请同学们听读思考，“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(学生通过朗读明确：“月”是指圆明三园，“星”是指那些小园.) 看图，结合图片的内容，你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗?了解景观，感受宏伟 ◆你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢?大家再读带“有”的几句话. ◆各有怎样的特点呢?引导学生具体说. ◆怎样读才能读出各自的特点呢?请你注意听听，老师是怎样读的.(老师用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点.) ◆漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么? ◆想再看看这个园林吗?(看图片.) 出示：“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里.” 老师适当补充一些具体内容，让学生深入体会圆明园的文物价值. 从收藏时问看：有两千多年前祭奠用的青铜礼器；有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝，及外国进贡的珍稀礼品.所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容. ◆有感情地朗读课文.复习旧课 ◆指名分段朗读课文. ◆多好的园林啊，可是这一切已经不复存在了，早被那两个强盗的一把火给烧了. 学生可能会提出的疑问： b．当时我们的军队，我们的政府在哪里呢? ◆面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟.让我们看看那惨痛的一幕吧!(播放火烧圆明园的录像.) 这把火烧毁了什么?请你到黑板上来写一写. 最珍贵的文物、珍品 游圆明园的梦想 世界闻名的皇家园林 ◆侵略者的罪行令人发指；清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤.我们为国家失去这样一座精美的园林而惋惜.历史的教训告诉我们一个真理；贫穷受欺压，落后要挨打.侵略者毁掉的不仅是中国，也是世界的文明史啊!引发共鸣.提升情感 自己读一读，文中连用两个“不可估量”说明什么呢?(说明圆明园被毁灭损失巨大，无法弥补.) ◆如今，一百多年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史.忘记历史就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住：“勿忘国耻，振兴 师板书：“勿忘国耻，振兴中华!” ◆有感情地朗读课文，找到感受最深的语句画下来.课外拓展 ◆关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见是什么?和同学们交流,说说你的理由和主张，还可以到网上发表. 圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容都已消失，无法再现，引导学生读文，感受，想象，在脑海中再现它昔日的景观就成为教学的重点和难点。有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.课前准备2.准备电视资料及.第一课时 ◆同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?(老师板书：壮士)初读感知 ◆利用工具书解决自己不理解的词语.小组活动 ◆两人一组轮流读课文，互相认读生字新词.(提醒学生在互读时把语句读通顺.) 接受任务——(引敌上山)——(选择绝路)——(英勇歼敌)——跳下悬崖第二课时 ◆默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?用括号标出来.交流感悟 a．“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火.”(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏.) ．“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去.”(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神.) ◆指导学生有感情地朗读重点语句. ◆听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像.(播放影视资料五壮士跳崖的一幕.) ◆请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第7～1◆自然段. 让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第7～10自然段. 布置作业：请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多.
教学反思:1.认识2个生字.3.有感情地朗读课文.1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.教学过程 ◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.初读课文，整体感知 ◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流.深入阅读.体会情感 ◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的? ◆全班交流、汇报、体会情感. 第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读.朗读全文,总结提高 ◆指名读，全班评议，再读.总结升华.情感延伸 ◆课文学完了，你最想说什么? 我是中国人，我爱中国。这是一句简单得不能再简单的话，写出来应该不费丝毫气力。在这节课上，我让学生通过自己的亲身体验，再和课文情景做对比来感受台湾光复之后全体中国人那种难以名状的心情和激动。学生获取的更多的是对祖国的铭心之爱，这种体验是任何说教都无法替代的。亲身体验，使学生受到了最好的爱国主义教育。学习目标2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.课前准备教学过程 同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节初读感知 ◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.讨论交流 ◆相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题.体会诗歌内容 ◆读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.) ◆有感情地朗读全诗. ◆读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.)布置作业回顾̶拓展七1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.
第一、二课时 习作 同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧? ◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.读悟写作方法 ◆小组交流，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要先写所读) 请同学们就本单元所读的课文或课外读的 ◆读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.全班评议，提出修改意见.图像导入提出要求 ◆是的，演讲需要做到以下几点： ◆抓准几个方面 ◆组织通顺语言 这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗? ◆请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?组内交流演讲比赛第四课时 词语盘点 日积月累 展示台 ◆出示投影，看拼音写词语. ◆自选三个成语造句，写在练习本上. ◆小组内互读词语，注意把字音读准确.展示台源 .
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