教学目标：2、正确、流利地朗读课文，并使学生喜爱朗读，背诵课文。教学重点难点：2、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。课时安排：2课时第一课时1、理解课文，知道四季的特征。3、能正确、流利地朗读课文。1、认识生字，会写“七、儿”。【教学过程】1、今天，老师为你们带来了一位新朋友，她的名字叫：四季妈妈。（板书：四季）四季妈妈有四个宝宝，我们来叫叫他们的名字？（正音）叫得真亲热呀！（根据学生回答演示）（2）夏：荷花是夏天才有的花。（你还看见了什么？）荷叶绿绿的、圆圆的（出示：圆圆的荷叶），好象在和青蛙说话呢！这是夏天的家吗？（演示：“夏”走到图片中，说：“是。”）（4）冬：图上有个雪人（出示“雪人”），雪人长什么样？他在干吗呢？（理解“挺”：谁来做做动作“挺一挺”，读好“挺”的后鼻音。——出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（演示，出示“是”）。二、初读课文、认识生字2、请借助拼音试着读课文，看谁最棒，能读准课文中的每个字音。4、指名试着读。第二节：读通。第四节：读通，认识“就”，反复认记。、过渡：学到这里，我们读通了课文，还认识了11个生字，可是要牢牢记住11个生字可真不容易，请你把11个生字从课文中圈出来，一边圈一边读一边记。7、同桌互认。9、开火车认读。1、“七 儿”，从笔画上，你发现了什么？从位置上，又发现了什么？3、学生书写源 课 .

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