六下语文第三单元集体备课教材分析:教学目的:2. 引导学生把握能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。3.理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。导学重点2.了解课文的写作顺序及主要内容。领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。1．学生搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料。课时安排：导学过程一、我会读肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬1.本文作者是（ ），写于（ ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。）按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读这三部分课文，画出描写李大钊语言、动作、表情的句子，思考:从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎样的革命者？给你留下印象最深的是哪里？2．集体交流四、总结写法：2.运用对比写法：课堂检测shū í í xiáng ūn fá yán iù 二、用“√”选出正确读音 棉袍（pá bā） 宪兵（xiān xiàn）新夹衣（iāiá） 三、 在括号里填上合适的词语。（ ）的眼光 啧啧的（ ） 出神的（ ）1、 1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。3、 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。主题学习2.在读书过程中，哪些革命者最令你感动，为什么。4.读书中过程中你积累了哪些革命格言，抄写下来。1.搜集其他革命者的资料。 局势严重 工作紧张 平静慈祥 安定沉着写法：前后照应 对比导学目标2.正确、流利朗读课文。导学重点导学难点导学准备2．教师查阅资料，了解故事背景。1课时预习学案战地、突击、歼灭、陷入、二、我知道： 的事。我知道作者王愿坚： 家， 人（籍贯），他的作品还有： 。预习课文时把不懂得问题记录下来，和同学讨论。 一、导入新课，板书课题 三、细读课文，深入探究（1）快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次， 各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？2.集体交流，精讲点拨。读读课文开头和结尾自然段，体会在括号里填上适当的词语。( )的战争 ( )的树林(1)妈妈( )着篮子去买菜。(3)芳芳( )起碗大口大口地吃饭。3．缩写句子。_____________________________________4.读完课文，你觉得哪些句子深深感动了你？请把这些句子抄写下来。读主题丛书《灵魂如灯》《让世界充满爱》《飞船两小时后即将坠毁》，与同学交流，说说你感动的地方。总结一下表达方法与课文有什么不同。1.推荐阅读《七根火柴》。板书设计灯光多好啊！
12．为人民服务1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。导学重点导学难点课前准备2．搜集为人民服务的典范。课时安排：导学过程一、我会读重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所1.通过阅读“资料袋”，我知道《为人民服务》是毛泽东在什么时候、什么情况下做的演讲： 三、我不懂 一、导入新课，板书课题。三、精读课文，小组合作探究2．画出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。②因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。（注意划分句子间的关系，根据重点关联词来理解句意。）①《为人民服务》是我们小学阶段学习的第一篇议论文。说说你从中领悟到了什么？四、拓宽学习，加深感受课堂检测hè dǐ xīng àng hóng á huī shì yuán （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）炊（ ） 旺（ ） 彻（ ） 哀（ ） 标（ ）3、根据课文意思填空：4.翻译“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，并解释划线词。（ ）我们是为人民服务的，（ ） ，我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（ ）照你的办。阅读主题学习丛书《为废墟下的同学打开生命通道》、《飞船两小时后即将坠毁》，说说什么地方你最受感动？为什么？你又积累了哪些好词好句，抄写下来和同学交流。1.熟练背诵课文。板书设计宗旨：完全、彻底地为人民服务导学目标2．理清小组合作探究，每小组确定一个问题研究学习。师生共同品读词句：（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。四、激情朗读，抒发情感五、拓展学习，升华情感出示资料袋。课堂检测我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。2.写出下列词语的近义词。3．照样子，写出表示“看”的词语。４.在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词（ ）、（ ）、（ ） （ ）这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文件时的（ ）和（ ）。主题学习课后作业板书设计
工作量大 13* 一夜的工作 工作时间长 夜餐简单 生活简朴 一、导学目标： 2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。二、导学重难点： 难点：把握习作要求，把内容写得丰富、具体，表达出自己的真情实感。 组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。3课时一、创设交际情境 郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。 A、交流关于理想的名言。二、提升交际能力 说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？ 3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）己是如何有中心、有条理的讲述的。 听：做到全神贯注，用神态做出反应。 说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。 A、学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。 评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。三、全班互动交流 2、师生倾听、评价。一、谈话导入，激发兴趣二、阅读提示，明确习作要求 根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。 教师对有困难的学生进行个别辅导。 1、自改自评 ⑴老师修改了什么？ B、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。2、互评互改 ⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ B、 再读作文，全面检查与润色。 A、指名朗读作文。五、誊抄作文，汇编成册一、教学目标： 2、积累革命诗歌。二、教学重难点：难点：理解“日积月累”中的革命诗歌。 1、重新阅读本组几篇课文。四、课时安排：五、教学过程：
一、回顾“词语盘点” 2、积累本组词语，进行听写或抄写。 1、读一读对话，说说小林和小东在交流什么？ 3、课外阅读中，你留意到哪些