人教版小学语文第九册复习教案一、复习要点2、会看拼音写汉字、词语和句子。三、达标训练2、复习大写字母。（1）读一读，连一连。（找出小写字母，用线连起来）d g e n r h f q 四、完成作业
字 词1、复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。3、积累并运用文中优美的词语，能辨别常用的近义词。三、达标训练内容：区分同音字、形近字、查字典1、同音字是读音相同的字。例如“青、清、轻”这三个字都读“q‰ng”。它们的读音虽然相同，但用场不同。如果把“清晨”写成“青晨”，把“年轻”写成“年青”，把“青年”写成“轻年”就出现了错字。因此，遇到同音字时，要认真辨认。二、区别形近字有的字只有偏旁不同，如： 拦 栏 奖 桨 浆有的字笔画完全相同，只是写法不同，如：未 末 己 已 巳如何区别形近字呢？第二，利用读音区别字形。偏旁不同：笔画完全相同，只是写法不同：（1）音序查字法：按汉字的读音来查字典，要熟悉汉语拼音的字母表，并记住其大小写字母。（3）笔画检字法：根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典。“费”字用音序查字法应查大写字母＿＿＿＿，用部首查字法应查部首＿＿＿，再查＿＿＿画。“费”字在字典里有这几种解释：（1）花费，消费；（2）费用；（3）用得多，消耗得多。“得来不费工夫”的“费”应取第＿＿种解释。 内容：近义词、反义词、积累词语1、近义词：意义基本相同，但在某些方面有细微差别。（1）从意义方面来辨析范围大小不同。如：边疆－边境 局面－场面 战争－战役 前者比后者范围大。（3）从用法方面来辨析。词性不同。如：深刻－深入 “深刻”是形容词，“深入”是动词。3、练习清晰（ ） （ ） 宽敞（ ） （ ）（2）辨析词义，选词填空。黄继光是一位战斗（ ），他在一次战斗中用自己有胸膛挡住敌人的枪口，（ ）地献出自己宝贵的生命。小波写字不认真，有时字迹模糊得叫人无法（ ）。 屹立 矗立 耸立 南京长江大桥九个巨大的桥墩（ ）在江心。二、积累词语2、练习。气节高尚的成语：含有寓言故事的成语：描写颜色丰富的词语：含有近义词的词语：（1）ABB ＿＿急匆匆（3）AB 波光粼粼三、完成作业
第三课时 一、词语搭配词组在句子中的作用相当于词。哪些词与哪些词搭配成词组，哪些词不能与哪些词搭配，不能构成词组，需要认真研究，不能随心所欲。1、词语的正确搭配，要注意以下几点：例如：春光明媚 桃红柳绿、月明星稀例如：“剧烈”与“激烈”是一组近义词，但“剧烈”一般与“运动”“疼痛”搭配，“激烈” 一般与“战争”“争论” 搭配，如果把“激烈地争论”说成“剧烈的争论”，把“剧烈疼痛”说成“激烈疼痛”就不可以，这样说不符合我们说话的习惯。例如：“爱戴总理”“爱护弟妹”是对的。“爱戴”是对人物的敬爱并拥护；“爱护”是爱惜和保护的意思，可用在同辈或小辈身上。如果把“爱戴”与“弟妹” 搭配，把“爱护”与“总理” 搭配，那就错了。 例如：提高（产量） 批评（ ） 学习（ ）（）的 地 得认真的（ ），应在括号中填写名词，可写成“认真的态度”，而不能写成“认真的完成”。激动得（ ），应在括号中填写表示补充说明的词语，可以写成“激动得哭了”，而不能写成“激动得心情”。猛烈的 战斗 认真地 请教 改正 生活 热烈的 疼痛 虚心地 劳动 改善 错误 剧烈的 掌声 改革 方法 壮丽的 焰火 （ ）地讨论 （ ）地劳动瑰丽的 风景 （ ）得要命 （ ）得跳起来 句 子1、认清陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；正确区分拟人句、比喻句。3、能运用常用的关联词。二、复习时间：五课时第一课时一、句子的类型1、陈述句：叙述说明一件事物的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。3、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号表示。、练习（2）给句子加上标点符号。把他带走这是谁的书包1、比喻：比喻就是打比方，就是在描写事物或说明问题时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使其更具体、生动、形象，更易于理解。 比喻一般由三部分组成：（2）打比方的事物，又叫“喻体”；运用比喻要注意两点：第二， 比喻要具体、浅显、贴切，让人一看就明白。例如：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。（1）用适用于人的词语去写物。3、分辨以下句子。（2） 他长得很像我的哥哥。（4） 小船不高兴地乱摇晃，差点把我们撩到海里去。（） 秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，什么活也干不了，真闷死人。（8） 小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。内容：扩句、缩句1、扩句就是在简单的句子上，加上附加成分，使句子意思更明确、具体、生动。2、扩句的主要方法有：（2）整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。（1）看懂例句审清要求（2）不能改变句子的基本意思和句型（3）扩句后语句要通顺3、练习（2）风筝飞上了天空。（什么样的风筝？怎么飞上？什么样的天空？）二、缩句例如：在教室里，兴高采烈的同学们津津有味地谈论着今天的比赛。缩句：同学们谈论着比赛。（1）分辨句式，提出问题。（2）进行词语比较，找出主要词语。（3）如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。3、练习（2）许多到中国游览的外国人参观了这个伟大的工程。内容：常用的关联词如果我们要表达的意思比较复杂，往往不能用简单句子阐明，这时便出现了复杂句子。复杂句子是指由两个或两个以上意思相关的简单句子构成的句子了。构成复句的简单句子叫分句，分句之间用逗号或分号隔开。二、常见的关联词意义关系：几个分句分别说出有关的几件事，或者说出连续发生的几件事。 既……又…… 不是……而是……意义关系：一个分句说明原因，一个分句说明结果；或者一个分句提出原因，一个分句推断出结果。 既然……就…… 既然……那么……意义关系：前边的分句提出一个条件，后边的分句说出在这个条件下所产生的结果。 无论……都…… 不管……还是……意义关系：前一个分句说出一个意思，后一个分句作一个转折，说出同前一个分句相反或相对的意思。 ……可是…… ……却……意义关系：前一个分句说出一种假设情况，后一个分句说明假设情况实现后要产生的结果。 假如……那么…… 要是……就……意义关系：表示在几样事情中，只能选择一样，或几种情况中只能出现一种。 或者……或者…… 宁可……也不……意义关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，由小到大，由浅到深，由易到难。 不光……还…… 不但……反而……1、在演出时，小玲（ ）唱歌（ ）跳舞。3、一个人（ ）骄傲自满了，（ ）会落后。、这支笔（ ）我的，（ ）刘江的。 四、完成作业
第三、四课时要求：了解常见病句的类型；掌握修改的方法；会使用常用的修改符号；懂得修改病句的原则。难点：分析病句的病因。一、讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”常见的病句类型有：⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当三、出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。1、我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。3、这道题最后终于被解答出来了。学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：（2）查：查出病因。（4）检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）（修改为：大家都集中到主席台上。）五、总结复习内容、方法。一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。六、练习、巩固。 修改下面病句。（附练习）1、晚会上，表演了精彩的节目。3、我们从小讲卫生的好习惯。、在会上，纷纷发表自己的意见。7、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。9、他的写作水平明显改进了。Xb1.练习二2、他终于端正了认真学习的好习惯。4、他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。、猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。8、家乡的夏天是一个迷人的地方。10、火药是我国古代的四大发明。1、河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。3、这篇文章充满着儿童的童趣。、我们要下决心改掉不好的坏习惯。7、我们忍不信情不自禁地笑出声来。9、遭到毒打，他又一次悲惨地死去了。练习四2、在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。4、爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。8、这本书大概肯定是林明的。10、他已经将要小学毕业了。
阅 读1、能把一段话的顺序整理清楚。3、能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题。二、复习时间：二课时 第一课时一、引入因此，同学们要掌握一些阅读方法，养成良好的阅读习惯，不断提高阅读能力。1、明确读懂的标准（2）理解文章的基本思想，要体会中心思想，即作者为什么要这样写，说明了什么，表现了什么。2、养成良好的阅读习惯（2）要有认真的态度：阅读时态度要认真，不放过一字一词，不能一目十行，走马观花，囫囵吞枣。还应做到边读边思考，遇到重点难点，要重读几遍，多看几次，可以向老师、向有知识的人请教，可查字典。3、掌握阅读的方法细读：目的是理解课文的具体内容，理清作者成文的思路，体会文中的思想感情。方法是第一步先审题，由题目看文体，是写人的、记事的，还是描景的，状物的。第二步就是要逐句逐段细细阅读。看看每小段几句话，各讲了什么？是什么关系的，归纳出小段的段意，用铅笔把主要意思写在段的空白处。第三步是归并大段。在逐段阅读的基础上，看看每段之间是什么关系，把有相同意思的小段归并起来，看全文共可分几大段，每大段主要讲什么？作者是按什么方法来安排材料，组织材料的。第四步把课文再从头到尾读一遍，想一想，这篇课文主要写了什么？作者写的目的是什么？体会作者的思想感情，概括出文章的中心思想。总之，要读懂一段话或一篇文章的方法很多，同学们可以在阅读的实践中不断摸索，不断总结。内容：段1、会认识段的一般结构，能给段落分层次、理解各层次间的内在联系。3、能把一段话的顺序整理清楚。一、启发谈话：每一篇文章都是由若干个不同的段落按一定顺序组合而成的。这节课我们专门复习有关段的内容。（板书：段）关于段这一部分知识，你平时存在哪些问题呢？指名学生发言。教师归纳。段的知识2、小组讨论：段通常有哪几种组合方式呢？4、教师小结:另外有的先分后总,即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结。另外还有一种，开头先提问，概括本段的主要意思，后回答，这也属于“总分”的形式。如《鲸》中的一段“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小鱼和虾……齿鲸主要吃大鱼和海兽……”、学生练习那朵红色的月菊多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了。我真爱这枝红色的月季花。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸没在乳白色的浓雾里。太阳出来了。千万缕金光利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地盛开着各种各样的野花，红的、白的、紫的，真像个美丽的大花坛。
卢沟桥是“七七事变”发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻北平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。段的条理2、（投影）理清下列句子的顺序，按序号排列成一段通顺的话。（ ）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。（ ）小溪另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。（ ）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。 （ ）我便到小水湾去钓鱼。（ ）每次到那里，我都钓回满满一网兜。（ ）鱼可爱咬钩了。我把它浸在水中网兜里，鱼越来越多。段的中心一个比较完整的自然段，有一个中心，然后围绕这个中心一句句的写下去，这个中心有时在这段话已经明确指出，通常我们把它叫做“中心句”，有的没有中心句，要我们根据内容做概括。读下面各段，找出文中的中心句，无明显的中心句，概括主要意思。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。它要慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的，从大厅一直到卧室。（三） 勤劳的王大伯，今年已经岁了，早该退休在家安度晚年。可是他总不肯闲着，看见弄堂地面脏了，它就马上扫干净；阴沟堵住了，他就用手给掏通了；邻居买米买菜，凡是他遇上了，总要去帮人一把。他常说：“我做惯了，歇着就难受。”1、知道了段的中心、层次和条理，就要学会写段。这是写作文的基础。小学阶段主要是围绕中心写具体。（1）林强向妈妈要了一元三角钱，妈妈以为他又要拿钱买冰棒吃，便不给他。他告诉妈妈，这一次要钱与以往不同。是为了买一本《小学生作文选》，学着写好作文，妈妈听了很高兴，马上把钱给他。小组讨论交流