苏教版小学语文第十二册教案培养良好的学习习惯（十二）1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。教学重点、难点：教学预备：2、课前搜集的资料、图片等。教学过程：一、导入新课1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？⑵观察第二幅图。②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？⑶观察第三幅图。②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？2、指导学生观察第2～３页的插图。①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？组织讨论，汇报交流。①说说图上海面是什么景象。并指导说话。组织讨论、交流。结合课外的积累，引导学生说话。三、总结２、让学生根据自己的情况，谈谈预备怎样“行万里路，读万卷书”。１、进行课外阅读。一、导入新课１、观察第４、５页第一行的两幅插图。②指名学生说一说。２、观察第二行插图。②讨论２：说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？３、观察第三行的插图。②讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以安排哪些？４、观察第４页上的插图。②同学们对出好小报有什么建议？５、观察第５页的插图。②图上的同学表演得怎么样？三、总结２、课堂小结。１、分组编辑出版小报。 ２、练习排演课本剧。 ３、参加语文课外活动。
第一单元
本单元共有四篇课文，为“壮丽山河”篇，分别是《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》等课文和一篇习作以及一个练习。 《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。 《记金华的双龙洞》按照“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序描述了作者游览了金华的双龙洞的过程，让我们真切地感受到路上明艳的景色，听到了溪流的欢唱，看到外洞的宽敞，体验了内外洞连接处孔隙的窄小，更让我们欣赏到内洞的“黑、奇、大”，我们不禁发出感叹。在游览的同时，泉水始终伴随着我们。“泉水流经的路线”：从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。使学生感受作者构思的严谨与巧妙。是训练学生练笔的好范文。一、教学要求：2、学会个生字，理解由生字组成的词语。二、教材说明： 本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。四、教学设计： 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 3、你们对长江有什么了解呢？请同学们汇报搜集到的资料。 1、自学生字词。 （1）出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 3、各自轻声试读课文。 讨论：哪些地方读懂了？互相交流。 第二课时
一、听写生字词。 三、精读训练。 《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—— 3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 、精读第1节： （2）交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。 （3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。） （）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。 、精读第2节。 （2）交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ “推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。） （“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 （3）师引读：“我们—赞美长江……”（4）指导朗读第2节。（）指导背诵第2节。 1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？ 六、板书设计： 豪迈 雄壮
2、三亚落日1、 引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。 3、 能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。 教学过程1． 师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。 (二)教师配乐范读全文。 (四)生字抄写练习。 1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。 3．学生根据有关段落作画。（要求学生用简笔画作图）4、感情朗读有关反映画面内容的句子。1、学生感情朗读。 ①感情朗读自己喜欢的句子。 ③教师出示一组动词。 悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。 4．按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。 1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。(教师简要指导) 3、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上“导游证” (九)课外作业。 回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。 教学要求： 2 、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 4、 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。 一、看图导入，揭题： 2、 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台） 过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？ 1 、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。 3 、检查自学情况：生字读文 、 分清段落层次。齐读后，让学生说说自己读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。） 五、作业：1 、抄词。 2 、朗读课文。
第二课时 1、说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。 1、 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人） 3 、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。 、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵。三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段 2、 分四人小组讨论、汇报。 （第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）一、复习 2 能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。 1 自渎第自然段，整体感知。 3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？ 把2—自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？三、细读第三段： 2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。四、总结全文：五、作业： 板书设计： 海 人 春 活泼 勤劳播种 秋 高远 充实忙碌