一年级语文上册《gh》学案
一、教学目标：2、读准gh与单韵母相拼的音节。gh的发音及与单韵母的拼音方法。一、在情境中读准音生：b、p、、f、d、t、n、I。 生：b、、n、f、p、d、t、I。 生：a、、e、i、u、ü。 师：进入乐园，我们先来听个故事(教材配套电脑光盘出示“情境图”)。 生：哥哥(出示音节图画ge)。 生：河边(出示音节图河he)。 生：捉蝌蚪(出示音节图水草蝌蚪e)。 (引领发音)老师发现了，如果把哥哥的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。 师：如果把蝌蚪的e的音发得轻一点、短一点，就是—— 师：呀，真善于发现!(示卡片h)谁发现了这个字母发音的秘密? 生：如果把小河的he发得轻一点短一点就是h、h。 生：h，(齐)h；h，(齐)h；h，(齐)h。 生：哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪、、；小河小河h、h、h。 生：g、g、g；、、；h、h、h。 生：我发现发g、、h时，喉咙振动。 师：真会学习，了不起。(调换拼音卡)谁能读？ 师：老师发现你读得很正确，请你当乐园的小导游，领着同学读，好吗? 师：扁扁嘴巴，微微笑，发音会更正确，更好听。小火车，谁来开。 师：g h就是我们今天要学习的汉语拼音了。你们听“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌……”都有g这个音，那么发、h这个音的又有哪些呢? 生：口渴的e。 生：笑呵呵的he，禾苗的he。 师：是的，还有很多。我们祖国的语言多么有趣，多么好听啊！叔叔阿姨还把g h这三个汉语拼音编成了一首儿歌送给我们，请认真地听一听()。请小朋友跟着念一念。 师：在书本上你们能找到这首儿歌吗? 师：请翻开书本念一念。 师：那么你们能根据g h这三个汉语拼音认出儿歌中蓝色的字吗? 师：看来学习汉语拼音的作用可大了!我们能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。 二、在探讨中认清形及正确书写 生：(认读)g、、h、、g、h、、h、g…… 生：g像鸽子头，圆圈像脸，竖弯像脖子。 生：书空。画只小鸽子，胖胖的头，弯弯的脖子，g、g、g。 师：(翻横了黑板上的卡片，高兴地说)真像。 生：h像小椅子。 生：书空h、h、h。 师：(惊喜地)呀，字母娃娃跳舞了。 生：小鸡出壳啦，鸡蛋壳的裂痕就像。 生：模仿老师，书空，在四线格中写。 师：那就再写一次吧。(示范)在第一格和第二格，画道裂痕长又长。 师：然后在第二格，画只小鸡把嘴张，斜——折，一样长。 师：写字时，头正身直—— 师：写完。让我们到乐园的葡萄架下学g和h()。先看看他们在四线格中占哪两格，再看看由几笔写成? 生：h占一二格，先写竖，再写弯竖。 生：书空、描红，在习字册中写拼音字母。 生：我写得怎么样，请同学们提意见。 生：修改。 生：圆圈占满中间格，小尾巴在第三格。 师：现在满意了吗? 三、在游戏中巩固练习 生：(兴奋地)好。 生：会了。 生：(举起卡片h，高兴地)h h h，你的朋友在这里。 生：(举起卡片g，高兴地)g、g、g，你的朋友在这里。 生：河水的he，he的声母在这里。 (屏幕升起，示黑板情境图画：郊外，小鸟歌唱，白鸽衔来g的枝条，仙鹤在蝌蚪嬉戏的荷花池里驻足……) 师：字母娃娃说呀，谁叫出他们的名字，谁又找到了，字母娃娃就跟谁回家去。 生：我找g(摘下小鸟嘴边的音符，反面示同学)，我找对了吗? 师：字母娃娃归你了! 生：我找h，摘下荷花荷叶。 生：我找，摘下远处矮屋旁的小鸡出壳。 …… 师：指着仙鹤问，这是什么，声母是什么? 生：仙鹤，h! 下课。
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