苏教版五年级下册语文第一单元教案教学要求：2、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习语文的良好习惯。1、认真观察图画，理解如何修改作文和多渠道学习语文的方法。教学时间：2课时1、学生准备好一篇寒假里写的作文第一课时（授课时间：2月21日）1、指导学生认真观察课文插图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用。教学过程：1、提出新学期的学习目标3、教师总述，提出新学期的学习要求。师述：要想达我们的学习目标，要让自己的学习成绩更上一层楼，我们必须在平时养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的开始。今天这一节课我们继续学习“培养良好的学习习惯十”，师板书课题。三、观察图画，明确本课学习内容2、二、理解"文章不厌百回改"的意思 2、提示"厌"、"百"的意思，：厌，满足。百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。 4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 三、学习小资料，体会修改文章的意义和作用。1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么? 3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?四、看图，明确如何修改作文。2、图上同学们修改作文时哪些习惯值得我们学习？（巩固 基本的学习习惯）1、我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。 六、观察中间的插图，学习运用修改符号修改作文 2、请同学们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改? （明确：第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。）4、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？ 七、课堂作业：新课标第一网2、修改后选择一至二篇作文进行交流。学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种重要的学习习惯，学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。教学内容：培养良好的学习习惯十（第二课时）（授课时间：2月22日）1、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，教学准备：同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？ (板书课题：多种渠道学语文)1、校外 2、学校3、家中2、再仔细读图，课本中给我们介绍了哪几种在家中学语文的渠道?介绍了哪几种校内学语文的渠道?(板书：课堂学习、课外活动)1、观察第2页下面的四幅图。①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情)(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。 ①两位学生在电脑前打字，查找资料。 ③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。(3)教师小结：高尔基说过："书籍是人类进步的阶梯。"书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，，我们无沦学习哪-门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。除此之外，上网、收看电视、收听广播也是学习语文的重要渠道。那么除此之外，还有哪些途径呢？请看下面两幅图。三、总结与延伸(1)家中学语文：①网上学语文。②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。③饲养小动物，种植植物，写观察日记。(3)校外学语文：①留心大街小巷中的字牌标语学书法。②利用假期参加社区活动。③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。教材简析：教学要求：2、学会本课9个生字，两打绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点：指导学生有感情地朗读课文是本课的教学重点。教学时间：2课时第一课时（授课时间：2月23日）学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。一、谈话导入2、大家说了不少地方，那么这些地方在春天里都有怎样的特点呢？你想到了哪些四字词语？（春光明媚、春色满园、桃红柳绿、万紫千红、风和日丽、春风送暖等）。是啊，沐浴在明媚的春光里，我们的心都深深地沉醉了。那么，让我们就跟着一群植树的孩子出发吧。今天我们一起来学习一首诗歌，板书课题：春光染绿我们双脚1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”、“撑”。、学生点评。8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。三、初步学习第一、第八自然段。2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？四、学习生字。2、描红、写习字册。1、朗读课文。教学内容：春光染绿我们双脚第二课时（授课时间：2月2日）1、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程： 1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？ 3、那“青山碧岭”呢？二、学习三-七自然段：2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！①“煎熬”②“林涛”③小鸟、松鼠、小兔、小猴④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。3、齐读。1、自由朗读一和八自然段。3、再读，读出感情来，春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！1、齐读。板书： 荒山野岭———————————青山碧岭教材分析：教学要求：2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。第一课时“暖流”是什么意思？本文中的暖流是指天气情况吗？1、自由读课文，读准字音，读通句子。（1）出示生字词卡片，开火车读。3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。）1、齐读第一段，思考：读了这一段你知道了什么？（时间、地点、人物、事情）3、有感情地朗读课文。1、再读生字词。3、描红、临写。1、抄写词语第二课时（授课时间：2月29日）1、看拼音，写词语。指名读第一段，说说这一段写了什么。1、轻声读第二段，思索：江主席来到了南开，主要做了什么？（具体写了江主席与王辉等同学交谈）3、结合课文谈感受。平易近人：江主席来了，他满面春风，向同学们致意。……走到王辉身边，和蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫。（2）分组朗读、讨论。4、课文写江主席平易近人，关心青年，对古典文学十分热爱，但并没有直接讲出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关句子读一读，说说这样写的好处（真实、自然、生动、形象）1、齐读。提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席？四、朗读全文2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象？反复朗读。1、熟读《滕王阁序》、《水调歌头̶中秋》兴奋 喜悦对古典文学十分热爱教材分析：这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。全文共有九个自然段，其中三至八自然段是全文的重点段落。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课第五至九自然段。3、体会本课比喻句的含义及其作用。教学重点、难点：教学时间：2课时第一课时（授课时间：3月2日）1、能正确、流利地朗读课文。3、初读课文，整体感知课文内容，能按照作者的游览路线给课文分段，并能概括每一段的大体意思。一、诗歌导入母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 2、指名朗读，齐读。交流读这首诗的感受。出示作家卡片，简介冰心。、作家冰心是一个充满智慧和爱的人，她不仅深爱着自己的母亲，她同样也是一个热爱生活，喜爱孩子的人。在她的作品中有不少就是写孩子的或者是写给小孩子看的。今天我们就要来学习她的这篇洋溢着生机和快乐的文章《只拣儿童多处行》。二、初读课文。2、检查自读情况。指名读，齐读。“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”A、指名读，齐读。说说诗句的意思。（3）指名朗读自己喜欢的段落或句子，并简单说说自己的感受。1、默读课文，划出作者游览的行踪顺序2、按这个顺序给课文分成四段，并说说每段的大体意思。1、写字指导。注意“盈”里面是一个“又”，“旺”是“日”字旁。五、布置作业。2、抄写词语。教学内容：只拣儿童多处行（第二课时）（授课时间：３月３日）1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。教学过程：今天我们继续学习第二课，请同学们齐读课题。根据学生回答板书：园门口 成千盈百的孩子 玉澜堂 大海棠树过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！2、想象着读读，想想该怎样读？学生练习朗读。3、指导朗读（随机出示） 假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！（）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。反复朗读这些句子，读中感悟。学生畅谈体会。 引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱 。1、过渡：只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童多处有没有找到春光呢？出示第五自然段：2、体会读。你觉得海棠花开得怎样？用一个词说说。从哪些地方体会到？板书：鲜花繁茂充满生机小结：看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？四、学习第7自然段小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来儿童多处春光美。1、出示第8自然段反复朗读，感悟相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。引读最后一段。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住……4、回顾全文。冰心奶奶为什么说只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？六、拓展阅读２、是的，正如冰心老人所言“有了爱就有了一切”，爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。老师特别推荐同学们去阅读她的作品：《雨后》、《片段》。 ——巴金 园门口 成千盈百的孩子 玉澜堂 大海棠树 鲜花繁茂 充满生机
教学内容4早本文通过对三味书屋陈设的介绍，蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。全文共八个自然段，可分为三段。第一段（第一自然段），讲深冬我们在绍兴访问三味书屋，第二段（二、三自然段）介绍三味书屋的陈设。第三段（第四至第八自然段）由蜡梅花开得早，想到鲁迅桌上“早”字的来历。第三段是本课的教学重点。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。教学重点、难点：２、引导学生理解作者是怎样写梅花的以及作者写梅花的用意。了解鲁迅、吴伯箫的生平及主要作品，阅读《从百草园到三味书屋》等文章第一课时1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学过程：１、板书：早２、同学们说得非常好。今天我们就要来学习一篇以“早”为题目的文章。作者是我国现代著名的散文家吴伯箫。主要作品有《北极星》《菜园小记》《歌声》。他的散文清新质朴，充满了一种返朴归真的自然美感。当你读完这篇课文，相信你就会产生这样的感觉。二、初读课文。（1）提出自学要求:②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。2、检查自学效果。（2）了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。二十四番花信风：古代认为应花期而来的风。风应花期，其来有信，故称花信风。有小寒到谷雨有八个节气，一百二十日，每五日为一候，共二十四候，每候应一种花信，梅花风最早。3、 默读课文，给课文分段。（2）集体交流。第一段（第1自然段）：深冬，我们在绍兴访问三味书屋。第三段（第~8自然段）：有腊梅花开得早，想到鲁迅书桌上“早”字的来历。4、分段朗读课文。1、读田字格里的生字，说说写这些字要注意什么？3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。1、抄写词语，朗读课文。教学目标：2、通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时、早早的精神。教学过程：１、这篇课文主要写什么？（这是一篇精美的游记。作者介绍了三味书屋，重点交代了书桌上“早”字的来历。教育人们“珍惜清晨，珍惜春天”，学习鲁迅先生“时时早，事事早”的精神。）指名学生交流，教师作适应补充。3、齐读第一段精读第二段：这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。3、课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第2段，画出有关句子。（2）讨论：作者是按照什么顺序介绍的？介绍了哪些陈设？找一找鲁迅的书桌（4）生看图练说三味书屋的陈设。4、自由轻声读这一段，想一想：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？（还写了闻到的清香和想到的）精读第三段：2、思考讨论：课文一共写了哪几种“早”？4、理解：从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。（上学迟到，被老师批评。）（父亲生病，奔走于当铺和药铺之间。）有感情地朗读第６、７小节。（1）画出课文中写梅花的句子，读一读，体会含义。在书上写写体会。① 找出课文中写梅花的句子，读一读。说说体会（颜色美、形态美、品格美），读出赞美喜爱之情。(腊梅花开得最早,作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。鲁迅先生一生的品德正像梅花一样。借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。)是啊，的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。（2）这句话告诉我们什么？（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早）三、总结拓展：2、还可以用什么作为课题？3、推荐阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》
板书设计： 早 ↓借花喻人教学要求：２、用课文中第三自然段的写法，写一个自己熟悉的处所，做到有顺序、有条理。一、复习导入。二、认真阅读课文第三自然段。指名学生简单交流。（课文第一句是总写三味书屋的概况。运用了许多方位词……）这些方位词的运用，有什么好处？学生细读带有方位词的句子，体会作者描述的顺序。（（匾、画、先生座位、学生书桌）５、研读这些描述陈设的句子，你觉得作者在描述上还有哪里可以学习的地方？（描述有条理，用词简洁，把要说的说得很清楚。）三、明确写作内容。２、今天我们就要仿照第三自然段的写法，来写写你熟悉的一个处所。４、学生根据回忆简单地画画这个处所的陈设情况，在图画上标明各处陈设的方位。四、学生当堂仿写，教师作个别指导。三味书屋 南墙上——东面正中——画前面——东北角上 有顺序 联想教材简析：《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里所作。诗篇描绘的是幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐黄碟的生动场面。前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。教学重点：借助课文的语言材料，感受春天田园风光的美好，乡村儿童生活的情趣，激发珍惜童年生活的美好感情和热爱大自然的美好感情。教学时间：两课时1、生字词的投影片；第一课时1、通过理解古诗《游园不值》的词句，感受春天田园风光的美好，激发热爱大自然的美好感情。教学过程：1、师述：同学们在寒假中刚刚过完了春节，春节意味着春天的来临。同学们一定都想去公园欣赏春天的景色，可是如果没有去成，一定会很扫兴。但是，有一位诗人没有看到美丽的春色，却写了一首诗，这就是《游园不值》（板书）。叶绍翁，宋代诗人，字嗣宗，号靖逸。龙泉（今浙江）人。约活动于宁宗、理宗时代，曾在朝任职。诗属江湖派。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。3、出示课题。1、按要求自学课文。（1）借助课后生字表或查字典读准字音、读好节奏检查初读情况：（1）指名读古诗，相机正音。注意“应怜”、“屐齿”、“柴扉”的读音。（3）指名说诗意，质疑，相机引导。应怜：应该爱惜苍苔：绿色的苔藓柴扉：柴门苔藓。3、齐读1、师述：诗的意思同学们已经大体掌握了，可是仅仅讲出诗的意思太单调，同学们能不能联系生活实际，想象春天的景色，再结合挂图上画的内容，把这首诗编成一个有趣的故事，讲给大家听。当我来到朋友家的园子前时，我小心的走到柴门前，（ ），很长时间也没有人来开门。我觉得（ ），正准备离开时，却发现（ ）。（尽量描绘出春天的景色，体会作者心理活动的变化）2、指名说故事，集体评议（任何外力都无法阻止新生事物前进的脚步。））“应怜”、“印”、“小扣”表现喜爱春天；“久不开”、指名汇报读，集体评议同学们可以用看图，边做动作，边记忆的方法来背诵古诗同学们以前学过哪些有关春天的古诗，可以背给大家听听吗？1、背诵古诗，默写古诗3、完成习字帖相应部分游 园 不 值课时目标：2、学会本诗中2个生字，理解由生字组成的词语。4、借助课文的语言材料，感受乡村儿童生活的情趣，激发珍惜童年生活的美好感情。一、复习导入。2、你还知道哪些描写春天的诗？我们一起来赛一赛，看哪些同学背得多？3、今天我们又要学习一首描写春天的诗，板书诗题。1、指名读诗题，齐读。3、有一天阳灿烂，风和日暖，兴致颇高的杨万里信步走出客店，来到了户外，他看到了一副怎样的田园美景呢？让我们一起来欣赏这首诗。1、自由朗读古诗，注意读准字音，不理解的字词联系图文来理解。3、交流，这首诗中有哪些字词你还没有弄懂呢？4、再读古诗，联系插图，说说这首诗中作者描绘了哪些景物？篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。2、学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。4、是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！谁能来把这种美读出来呢。、过渡 板书 美丽的景色 美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？（边出示）1、学生回答。2、现在你就是那个小朋友，你喜欢的黄蝶就在不远处，想抓到它吗？（想）那就用你的朗读来告诉我们吧！4、老师范读，学生跟读，男生站起来大声朗读，齐读。、小朋友捉住蝴蝶了吗？（没有）7、（看）为什么会无处寻？（黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以没地方找到。）9、是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你自己把这两句多读几遍，读出那种高兴的心情来！板书 可爱的孩子点评：你们读得真有趣呀！我听了也高兴起来。1、过渡 老师忍不住想把整首诗读给大家听？可以吗？（老师到各小组了解情况、并进行指导。）1、背诵古诗、默写古诗。板书设计： 宿新市徐公店可爱的孩子教学内容：习作1教学目标：2、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。教学重点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。教学时间：2课时教学过程：1、大自然赋于我们很多神奇与美妙，我们被那富有诗情画意的落日美景所惊讶，今天我们来看一下天上的云又是怎样的壮观与美丽。二、学习例文，感知写法（1）、《二八月，看巧云》写的是二八月的云在（ ）和（ ）两方面的特点。2、小结：结合“习作要点提示”，归纳写法。（2）写作的过程中要按照一定的顺序。1、仔细阅读例文，启发讨论。2、学生同桌讨论、交流。3、教师引导学生归纳，明确写法。四、进行说写，运用写法2、请同学们说说课前观察的情况。名称 形状 色彩 少云 4、同桌练说，互相交流，相互提示。五、交流、评议习作。２、修改习作草稿４、再次进行修改，教师指导教材分析：练习1包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字和口语交际、学写毛笔字五个部分，其中诵读与欣赏和口语交际是教学的重点，也是难点。1、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。3、写好钢笔字及毛笔字。教学重点、难点：2、练习口语交际，学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别人。教学时间：3课时课时目标：2、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。一、第一题（语文与生活）（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）（弟 尧 猫 臭）2、第二部分（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（2）猜谜。（班级）三、第二题（诵读与欣赏）（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。（）指名背诵，集体背诵。（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）1、课堂：写下自己创作的字谜。3、课后：背诵《丝丝小雨》教学内容：练习1第二课时1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 教学过程：1、指导 （2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。 （4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 2、练习 （2）教师根据描红情况及时小结。 3、反馈。 （2）对写得不好的，进行纠正。
二、教学第五题(学写毛笔字) 明确本次学写的字：田、月(1)学生细心观察范字的写法以及在米字格中的位置。 (3)学生初练，教师及时指导。 (1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 4、反馈。 (1)指出不足，进一步纠正。教学内容：练习1第三课时口语交际：学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别人。教学第四题(口语交际) （1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。 （2）指名读，指明这次口语交际的要求。 （1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。 （学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌） （4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。 （1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。 （2）评议小结。