（20）1、学生根据图形自由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读，如果猜出来的字不认识，就把它写在图形旁边。 3、学生仔细观察动画演示，如果你猜对了，就跟着动画大声读出这个字，如果你猜错了，就仔细听听老师是怎样讲的。 2、教师组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。 4、教师组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。交流2、学生根据教师出示的图片或文字，快而准地抢读。注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。 2、教师组织学生开展游戏巩固活动。 (2)图字对照读字。 总结板书作业作业1、把自己今天认识的生字读给爸爸妈妈听。 作业1、在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。反思学习问题方向
宁县宁江小学一年级语文导学案教学模式学、点、练、展主备者贺亚婷研讨者王文妮、马娟、张砾砾、石丽、左敏2、完成课后练习猜一猜连一连。导 学 流 程预习（3）1、读不带拼音的生字卡片。1、老师出示生字卡片，指名读、开火车读、齐读。感知1、游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字？2、教师出示本课生字。合作
（20）2、学生认真观察笔顺动画，一边观察一边书空练习。掌握不准的请老师再播放一次。4、教师范写。2、教师播放“日”“田”“禾”“火”笔顺动画，引导学生观察了解每一个生字的笔顺规则。4、教师组织学生练写生字。巡视指导。交流提升（3）1、学生观察图画，自由猜测，完成教材12页的“猜一猜，连一连”。 1、教师利用出示教材12页的幅图片，引导学生猜测对应的汉字。设计 设计基础拓展日，共（ ）画 ，第三画是（ ）。 水，共（ ）画 ，第四画是（ ）。 导学收获
问题努力课 题、对韵歌课型新授课时1授课时间导学目标1、认识“对、云”等7个生字。3、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。环节学 案导 案批注检测2、教师检查学生预习情况。感知2、学生在儿歌中寻找对子，齐读对子2、教师导入新课，板书课文题目。合作
（20）1、学习“云对雨，雪对风”。 (2)学习“云、雨、风”的读音。 (4)学生自由读，齐读“云对雨，雪对风”。 (1)学生欣赏“花、鸟、鱼、虫”的事物的图片。 （3)学习“花、鸟、鱼、虫”的读音。()学生自由读，齐读“花对鸟，鱼对虫”。 （1)学生欣赏“山清水秀，柳绿桃红”的自然景色的图片。 (3)学生自由读。 2、学习“花对鸟，鱼对虫”。 (1)出示“花、鸟、鱼、的事物的图片。 (1)出示“山清水秀、柳绿桃红”的自然景色的图片。 展示（10）1、学生跟读课文。 3、同桌合作，相互检查朗读情况。 提升（3）1、学生齐读课文。 通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。设计 对韵歌花——树 鸟——虫作业作业1、把自己今天认识的生字读给爸爸妈妈听。作业1、把《对韵歌》背下来，课外收集一两首。反思学习问题努力
宁县宁江小学一年级语文导学案教学模式学、点、练、展主备者贺亚婷研讨者王文妮、马娟、张砾砾、石丽、左敏2、背诵课文。导 学 流 程预习（3）1、读不带拼音的生字卡片。2、多媒体出示课文。感知2、每组推荐代表在班上交流自己收集的对子。
1、这节课我们要交流一下你们自己收集的对子。 自主
探究2、出示生字卡片，指名认读，集体读，开火车读。 4、认识3种笔画。 撇折（ㄥ）顿撇出去变尖，再顿提上去变尖。 竖折（∟）顿竖下来，再顿横过来。 “虫”：口写得扁一些，竖在竖中线上，不要写太长，第五笔是平提，要稍微向上倾斜。 “山”：中竖直直距中线，竖折上斜有坡度，右竖向内略出头。1、教师在黑板上范写“提、撇折、竖折”。3、教师巡视指导。交流提升（3）同学们收集的对子可真多啊!希望同学们继续收集对子，继续积累对子，在收集和积累的过程中体会中华传统文化的魅力。设计、对韵歌作业作业1、抄写生字。 作业1、把自己收集的对子读给爸爸妈妈听。反思学习问题努力课 题语文园地一课型综合训练课时1授课时间导学目标1、通过口语交际“我说你做”的活动，培养学生的语言表达能力及认真倾听、与他人合作的习惯。 3、能正确、流利、有感情地诵读《咏鹅》和《小兔子乖乖》。2、进行口语交际。环节学 案导 案批注检测1、你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游2、今天我们也来玩这个游戏:“我说你做”。 感知2、学生汇报交流。(1)学生认真听老师指令，做出相应的动作。 (3)进行比赛，评出优胜小组。 (1)其他学生认真听指令，并做出相应的动作。 2、出示“我说你做”的游戏规则。(1)教师大声的发出指令“请你抬起一条腿”。教师请学生发指令，要求:发指令时，要大声说，要让别人都听的见。合作
（20）1、识字加油站（2）学生在儿歌中找出数字。 （4)学生在田字格里描红，临写“八”和“十”。（1）指名读，分男女读，小组赛读，齐读生字卡片。 3、复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。、学生在田字格里认真描红，临写。 1、教师范读儿歌。 师出示生字卡片。 4、同学们，这三组汉字有一个共同的特点，你们发现了吗？、同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。 7、当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？
展示（10）1、学生说说图中是什么动物？ 4、学生跟读《咏鹅》。 2、出示“鹅”的演变过程。 4、播放古诗《咏鹅》。提升（3）1、组织学生说说本节课的收获。 设计语文园地一作业作业1、抄写生字。拓展导学收获所在方向