失去的一天教学设计关于教学设计1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。老师：相应的。1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
教学设计1、今天我们来学习一篇新的课文。出示课题：失去的一天（齐读课题） 预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。 傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……2）个别交流1：（板书） 睡觉 耕地 吃鲜果 做面包 预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？◆ 理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。 ◆睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏 3）同桌互相练习，全班交流。说明：本课主要以人物的语言描写展示有关事件，因此设计上述练习不但可以训练学生第三人称的转述能力，而且复习了四年级“简要复述”的能力，使得学生在学习知识的过程中有不断地巩固与积累。1）师生配合读1——小节。2）小结：佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他——（引读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。） 朗读是语文教学的重要方法，虽然这篇课文比较简单，但是在教学过程中并不能忽略朗读的训练。因此，在1——小节的教学中，安排学生通过朗读，体会佩佳游手好闲地度过这一天时的心理活动，从而为下文佩佳的心理变化埋下伏笔。
三、抓住重点，突破难点。◆ 理解佩佳羞愧的原因。（学生回答时注意语句连贯。）3、理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命）预设3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。说明：4、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。师：常言道一日之计在于春，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。◆ 交流中适时理解“馋涎欲滴”。(非常贪馋想吃的样子。)3）同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。说明： 让学生通过比较，概括出佩佳的一天是“失去的一天”，而人们的一天是“收获的一天”，从而再一次深化“珍惜时间”这一教学的重难点。师过渡：佩佳终于明白了，—— 他说：——1)了解课文最后一个小节中省略号的作用。◆ 可我却游手好闲，________________________________________________。◆ 失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。 结尾留有一定的想象空白，给学生更大的空间去思考，去想象，结合对文本的理解，真正意义上去体会“失去的一天”的含义。
四、感悟总结，了解作者。同学们，今天学习了《失去的一天》这篇
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