重庆市大渡口区新工小学导学案（教师用）课题：《手指》 课型：新授1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。导学难点：领悟其中的道理。1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。课时安排：1课时1、 我会读（注音）：堂皇 名义 薄弱 附庸 养尊处优3、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。* 手指性格各异导学过程： 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：《手指》三、合作学习，交流探究五根手指的姿态各是怎样的？请将下列表格填完整拇指 先概括后具体中指 2. 五根手指，你喜欢哪一根，谈谈自己的体会。阅读课文片段，回答问题。1、 联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思。 2.在横线上填上合适的关联词语。五、作业布置重庆市大渡口区新工小学导学案（教师用）课题：《口语交际.习作》 课型：新授1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。导学重点难点：课前准备课时安排：3课时课时目标： 板书： 想 说 听一、激趣引入二、充分准备 2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。 2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。三、小组演练 2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。 1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。 1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。 3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。课时目标：2.能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。板书：1.难忘的第一次3.看漫画写想法一、谈话导入，明确要求2.指生朗读习作要求，明确本次习作要求。(2)可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。二、自选内容，分组交流 2.根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。 1.每一个内容选择2、3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。（1）是否按照具体的要求抓住了重点。（3）启发或感悟是否真实。 1．再次明确写作每一个内容的具体要求。 3．学生各自习作。1.对子两人互相修改写作草稿。3.自己修改。年级：六年级 学科：语文 主备： 王波 导学目的2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。导学重点：回顾、总结、梳理读写知识和学生的体会感悟。课前准备2、阅读成语故事书。交流平台 日积月累 成语故事
教学过程1、小结引入。2、体会表达方法。 打比方、把事物人格化的写法。 写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪。二、学习“日积月累”2、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。4、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。三、学习“成语故事”2、你还读过哪些成语故事，讲给大家听听，说说故事讲了个什么道理。重庆市大渡口区新工小学导学案（教师用）课题：《北京的春节》 课型：新授1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。3．揣摩第一课时1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。板书：年前 忙碌 年后 平静
导学过程：二、揭示课题。三、小组合作交流探究时间风俗习惯3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流（1）体会年前的忙碌。指导学生抓住学生反馈的语句进行感情朗读。.体会过节的热闹过节最大的特点是什么？（热闹）抓住文中关键词句反复读一读，想一想。提出你认为值得讨论的问题，教师点拨，并和全班同学深入探究课时目标：2. 完成检测，总结全文。.北京的春节略写：1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：2．自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？ 1.我会写 我能写得又工整又漂亮。( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )傲（ ）栗（ ）醋（ ） 拌( ) 3.课内阅读元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。1. 读短文中画横线的句子，找出一组意思相近的词语写下来，体会这样写得好处。这样写得好处： 3. 短文中哪句话能概括元宵节的热闹景象？年级：六年级 学科：语文 主备： 王波 导学目标2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。导学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。导学准备课时安排：1课时一、我会读：（注音）肃然起敬、美不胜收 三、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。一、导入新课，交流收集到的资料二、小组交流合作探究：（1）藏戏是怎样形成的？2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，并画出相关语句。4.全班交流，朗读品评，了解藏戏的特点对小组提出值得探讨的问题进行点拨，加深学生对课文内容理解对照开头，体会写法。②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？五、读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第二部分《多彩云裳》，阅读要求:2．你印象最深的的句子有哪些，说说自己印象深的原因。课堂检测 咆哮（ià xià ） 婀娜（ ā ē ） 演绎（ zé yì ） 招徕（lái lǎn ） 吞噬（ iē shì ） 哄笑（hōng hǒng） （ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的唱腔两（ ）三（ ） 行（ ）积（ ） （ ）（ ）不已上面的成语中，形容人性格或做法双重的成语是 和“自由自在”意思相近的成语是 仿照《藏戏》的表达方法写自己熟悉的一种艺术形式 。 戴面具演出 三五天没结束