第二课时1、学会本课生字，理解生词，正确、流利、有感情的朗读课文。3、感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好感情。教学难点：通过诵读感受新诗的美。 第一课时课时目标：2、初步感知课文，体会诗歌描绘的景象。重点：理解本文的生字、新词。教学准备：1、生字教学PPT3、搜集有关描写秋天的诗文。1、回忆以前学过的秋天的诗文。教学过程：1、 同学们，四季更替，转眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么样的？欣赏一组秋天的图画。二、初读诗歌，理清诗歌脉络2、指名读全诗，相机正音。 由字及词，先读加拼音的，然后去掉拼音再练读。 (提醒孩子注意左右结构字的写法。“袍”与衣服有关，所以是衣字旁，不要写成示字旁；“柔”第四笔带钩，“梳”字右边部分上面不要丢掉点。)1、问：为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？四、拓展延伸五、作业。 2、熟读诗歌。 4 秋天 秋风 秋光 第二课时课时目标：2、体会秋天的美景，感受意境。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：教学过程：导入：亲爱的孩子们，通过上节课的学习，我们知道了这首诗就是描写了秋阳、秋风、秋实、秋光、秋思，这节课我们就跟随作者走进秋天，美美地读一读，将你们的感受读出来吧。（配乐朗读）1、过渡：一首好的诗歌，它的语言是有生命的。今天我们就来细细品味这首诗歌，体会诗人蕴含在字里行间里的感情。读读课文，把你的发现告诉大家。二、学习第二节，感受风之盈。2、仿写：秋风还去过哪里？让我们学着诗人王宜振的样子，用拟人化的动词写一写秋风吗？3、师小结：作者用了拟人手法，把秋风当成一个孩子来写，让我们感觉秋风好像孩子一样调皮可爱。读着这些句子似乎秋风也有了可爱的个性，让我们忍不住产生了对秋风的喜爱之情。 过渡：秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！2、圈出3---小节里你最喜欢的词语，然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。（1）第三小节里的儿化音特别多，你能读好吗？ 语言训练：嚷着冷了，要；4、再次带着感情朗读3---小节。过渡：同学们用诗人的眼睛，用诗人的心灵把秋天的果实尝得有滋有味。现在，让我们把目光投向田野。一起去欣赏美丽的秋光吧！生自由说：为什么说田野是井井有条的？“为什么说秋风如果柔韧的梳子”？为什么说汗珠还“闪耀”？3、小结：诗歌里的文字之所以富含生命活力，那是因为蕴含了作者的一片深情，我们读诗就是要透过语言文字，感受作者的情感。这样，才能读出言外之意，弦外之声。过渡：作者把对秋天的千般情，万般爱，都写进了最后一节里，那就是秋天的思绪——秋思。那么是什么东西才可以承载作者的秋思呢？2、再从这句话里找一找最能浓缩作者情思的一个词。（珍藏） （从情感上说，珍藏含有收藏人非常珍惜，非常喜爱，视为宝贵的意味。而收藏，只含有保存，保管的意思，没有更多的情感在里边。） （2） 从作者珍藏黄叶你悟出了什么？（生自由说）4、问：聪明的小朋友，除了珍藏这片黄叶，你还有什么留住秋天的办法吗？六、回归全文，总结全文。七、作业布置：2、用你喜欢的方式留住秋天吧。板书设计： 秋阳 娇艳 秋实 丰硕 秋光 闪耀 课.

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