1 负荆请罪 时间：2013、4、 1、学会本课的生字、生词，联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 3、能分角色朗读课文。重点难点： 1、充分朗读、感悟，理解剧本内容，体会人物品质。 教学准备：搜集相关资料或相关。主教案个性教案 一、启发谈话，揭示课题。 我们今天要学习的是一个剧本。剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？ 看了课题，你知道是谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读完这个剧本就知道了。 1、自由轻读，要求： (2)边读边思考揭题时所提的问题。 指名读课文，结合正音，理解词义。 三、感知课文，理清脉络。 （1）“负荆请罪”是什么意思？ （3）为什么要请罪？ 2、默读课文，想一想：这个剧本讲了什么？ 五、课堂小结： 第二课时 1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的是什么？ 二、精读剧本第二幕。 2、集体交流。 （1） 为什么说蔺相如“宽宏忍让”“大义心”？ 4、剧本主要通过语言、动作刻画人物的性格特点。想象一下他们当时的神情、心理活动。 、深入体会人物的语言。 （2）讨论：假如两个人闹翻了，将会出现什么结果？ 三、分角色朗读、排演剧本。 学了本课，你有哪些收获？ 1*负荆请罪 负荆条 跪下 让将军 你如同师尊 凭文 （知错改错） （顾全大局） 作业设计：
课题：口语交际 时间：2013、4、 1、通过口语交际增长学生的见识，提高认识事物的能力。 重点、难点： 2、引导从历史故事中得到启发，合作探究，感悟交流。 搜集历史故事。 1课时。
主教案个性教案 一课时 1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。 （1）讲述对手竞争的故事。 （3）你怎样看待对手，与之怎样竞争？ 1、教师示范讲一个对手的故事。 3、教师小结点拨。 1、分组交流。 3、班内交流。 通过口语交际，我们对竞争对手有了更深的认识，对手既是“敌人”，又是我们的朋友。我们在与对手的竞争中不断地成熟进步，可以让我们善待对手，以宽阔的胸怀接纳对手。教学后记：
课题： 习作4时间：2013、4、 1、通过改写，发挥学生的想象力、创造力，培养文字表达能力。 3、通过对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写，体现不同人物的性格特点。 2、了解人物性格，引导通过人物的外貌、语言等描写人物的方法来突出人物的性格。 《负荆请罪》的剧本及相关资料。 1课时。 教学过程 第一课时 1、学生自读习作提示，明确要求。 将《负荆请罪》改写为故事。 1、了解什么是改写。 3、引导改写。 （2）刻画人物，体现人物性格特点。 B 引导学生将原作内容进行揣摩，如何表达出来。 三、学生讨论交流。 2、人物各有什么样的性格特点？ 四、学生自由习作。 一、学生交流习作。 2、学生欣赏习作：习作有哪些优点？存在哪些不足？ 4、提出修改建议。 1、对照欣赏的习作，找自己习作的精彩之处、不足之处。 3、进行修改。 、再次自行修改。 将自己的习作抄写在作文本山。 第三课时 1、小组内交流，品评习作。 二、全班交流优秀
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