二年级上册语文第四单元备课教案
13.星星的新朋友
教学目标：
1、认识14个字及以下词语：夜空、神气。
2、分角色正确、流利地朗读课文。
3、了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
教学重点：
识字写字，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
教学课时：
两课时
第一课时
一、谈话激趣
1、你有朋友吗？天上的星星也有许许多多的朋友并且它的朋友还在不断的增加呢，想知道它又有哪些新朋友吗？
2、板书课题 ： 13 星星的新朋友
3、质疑：看到题目，你想知道什么？
二、初读课文，认识生字
1、读准字音，对不认识的字借助拼音多读几遍
2、再读课文，思考：星星又有哪些新朋友？
3、认识生字
①出示生字
管(guǎn) 预(yù) 另(lìng) 奥(à) 运(yùn)
通(tōng) 矿(uàng) 产(hǎn) 恐(ǒng) 介(iè)
绍(shà) 挥(huī) 导(dǎ) 航(háng) 造(zà)
②和字宝宝打招呼，同桌之间相互识字
③交流识字方法
三、精读课文，感悟理解
1、你觉得这些小星星的语气该怎么读？
自由选择卫星进行朗读。
①晴朗的夜空里，仰望天空，你看到了什么？
理解：群星闪烁
②星星都有哪些新朋友，指名分段朗读。
③师生赛读，指导朗读。
A、小星星问话时的惊奇
B、气象卫星的自豪，通讯、资源卫星的自豪神气
、理解“争先恐后”并说一句话
④侦察卫星、导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思，你知道它们想说些什么？ ⑤分角色朗读课文。
2、.理解
（1）引导理解：“侦察、导航、营救”等词。
（2）想一想，猜一猜，侦察卫星、导航卫星、营救卫星都有什么作用。
（3）如果小星星还有朋友，你希望它有什么样的朋友？
（4）交流查阅的资料
板书设计：
13 星星的新朋友
人造卫星
气象卫星 侦察
通讯 导航
地球资源 营救
第二课时
一、朗读课文
二、认识生字词
奥运 矿产 介绍 导航 夜空 神气 世界等
三、指导书写
产(hǎn) “?”字横中线
界(iè) 笔顺字中间的撇捺要写得长一些，下面是一撇一竖
世(shì) 第二笔是竖，不要写成竖折
神(shén) 伸与“神” ，神仙、神气 围(éi) 包围、围住
另(lìng) “力”字“ ”压横中线
介(iè) 撇捺的收笔压横中线 奇(qí) “大”变捺为点，上面要小点
①来和这些生字宝宝打个招呼吧！
②你都记住了哪些字呢？
③有要给同学提醒的字吗？
④你认为哪个字最不容易写号，你怎么写，教师师范写。
⑤学生访字，描红。
⑥组词。
四、课堂小结
1、有感情地朗读课文
2、谈谈你学了课文后的想法
五、布置作业
教学反思：教授这堂课时，因为注重了课堂效果，所以忽略了板书设计。
1《植物妈妈有办法》
教学目标：
1.会认读12个生词，借助拼音读准音。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点：识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
教学过程：
一、情景导入，诱发兴趣。
1.观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。
2.谈话：你看到了什么?孩子长大了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法?是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?出示课题，齐读。
3.读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?
二、初读课文，整体感知。
1.自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。
2.同桌互读课文，互相纠正读错的地方。
3.小组合作学习，交流识字的方法。
4.检查认读字词。
①个别读。师问：你认识了哪些字?怎样记住?
②请小老师带读。师问：你教同学学会了哪些字?
③师随意点击学生个别读词语。
④开火车读词语。
⑤去掉拼音读。
.再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。
.分个人读全文，谁喜欢第一节?谁喜欢第二节……每人读一节。(评读)
7.课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来传播种子?
①师范读(配音乐)，学生边听边画出末。
②汇报学习情况。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)
三、赏读课文，入情悟趣。
(一)自荐读第一节(评读)。
1.谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字?
2.指导朗读第一小节。
(二)导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么?和同桌说说，抽说时相机追问：
(1)“降落伞”是什么样的?(出示插图)，这降落伞多美呀!有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了。(板书：风吹)只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。(演示这一动作)怎样理解“纷纷”呢?(再看，“降落伞”一个接一个出发的情景。)
过渡：蒲公英的孩子多快乐呀!你们美美地把这一节读出来，有没有信心?
(2)自由练读(入情入景，读中感悟)
(3)指导朗读。
(4)蒲公英妈妈的办法怎么样?再看看画面，然后夸一夸她，再随意地加上动作、表情站起来读。
2.合作学习其余两节。
(1)分小组合作学习自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第3节，喜欢豌豆妈妈的就学习第4节。(出示学习方法)
方法：①读一读课文；
②说一说办法；
③演一演情景；
④夸一夸妈妈。
在四种方法中选择最适合自己的方法学习。
(2)全班交流，师生共同质疑。
“铠甲”是什么?(出示铠甲，边解释)，那课文中“带刺的铠甲”指的是什么?把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。问：妈妈为什么要给孩子穿上它?(这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带)(演示这一动作)。这个办法可有趣了!你认为怎样读更有趣就怎样读。
①自由练读；
②抽读、择读；
③分小组比赛读。
豌豆妈妈又是怎样传播种子的?豌豆宝宝离丌妈妈时心情怎么样?(演示豌豆宝宝离丌妈妈的动作)看后回答(板书：太阳晒。)你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗?
①抽读、评读；
②即兴创作动作自由读；
③全班加上动作、表情朗读夸夸豌豆妈妈。
3.小结：从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。
四、深化内容，拓展延伸。
l.植物传播种子只有这三种办法吗?你还知道多少?怎样才能知道?
①全班齐读第五小节；
②画出你认为最重要的词语，应该怎样读好；
③诚读；
④抽读，评读。
2.植物妈妈还有哪些办法?让我们一起去野外观察吧!(一边看一边唱，显示美丽的草原、田野、树林等等。)
①你发现了什么?
②像课文那样夸一夸这些植物妈妈。
③为自己最喜欢的植物编儿歌。
五、背诵课文，积累语言。
过渡：植物妈妈的办法真有趣呀!它们的智慧可真了不起!让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧！
1.学生反复朗读。
2.比赛背诵。
六、布置作业，积累知识。
查看课外资料，把有关植物传播种子的方法写在采集本上。
板书：蒲公英(图)
苍耳(图)——靠
豌豆(图)
风吹
动物的皮毛带
太阳晒
教学反思：兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。
《识字二：读读词语识汉字》
教学目的：
1.认识本课前9个会认字，初步认识后7个会认字，能正确认读课文中的24个词语。
2.会写“语、枫、杨、桃”4个会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。
3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。
教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。
教学难点：
1.“枇杷、银杏、猕猴桃”3个词的读音。
2.“杨”的字形。
教学过程：
一、激趣引入
同学们，你们看，这是什么地方?(：北京植物园外景图）植物园的园长给我们寄来了什么？(：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗?现在，咱们就一起参观吧!
二、第一部分的学习
1.老师先带你们到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。(：荷花、菊花、山茶花的彩图）
2.再看看我们又来到什么地方？(：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)
3.我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。(：藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)
4.看来，这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字，真了不起!有的还不认识，怎么办?今天，我们就一起学习识字二——读读词语识汉字，大家就知道了。(出示课题)
.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音）你怎么记？还能组成什么词？
.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。
要求：
(1)先借助拼音读准字音。
(2)再看清哪个字是轻声，注意它的读法，多读几遍。
(3)最后试着不看拼音读读词语。
(学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学)
7.下面，我们一起来做一个“采摘”游戏，我请两位同学到前面来，其他同学看屏幕，屏幕上出现了什么，你们大声地告诉他，这两位同学谁找到相应的词语卡片，就举起来大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读。这次采摘就算成功了。
8.读时强调：“紫葡萄、蘑菇、茄子、葫芦”轻声的读法。
9.指名读、齐读(顺读、跳读)
10.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗?(出示卡片认字)。
11.把这些字放在句子里，你们还能认识吗?(依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。
我爱吃花卷儿。
荷花的种子叫子，可以吃。
妈妈买来了藕和菠菜。
duānbēi
我给爸爸端来一杯茶水。
三、小结过渡：
同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。下面，老师准备让你们自己去树林里和另一个果园里参观，那些树和水果上都有标签，你们参观完，把它们的名字告诉大家，行吗？
四、第二部分的学习
1.参观要求：这些标签就在我们的课本上。
(1)把字音读准确。
(2)然后试着背一背这些词语。
2.谁能告诉大家，你都看到什么树木了?(桃树、松树、梧桐树、红枫、银杏、大叶杨)
3.谁能告诉大家，你都看到什么果子了?(柑橘、枇杷、开心果、柿子、鸭梨、猕猴桃)
4.下面，我们做一个点树名的游戏，屏幕上出示一种树名，如果你们读对了，树就出现了。(出示词语，读对了，就显示相应的彩色照片）
.树名点对了，我们来点果名（“枇杷”可出示实物)。
五、小结过渡：
现在我们参观完了，到底看到了多少植物呢?我们一起看课文。
六、指导读课文。
分组读，数一数认识了多少植物?
七、指导书写：
1.()请同学们看屏幕，这4个字要求会写。大家自己读读，指名跳读。这3个字用你喜欢的方法记一记。
杨桃枫语
强调：桃：右边的笔顺
枫：横折弯钩的写法
杨：横折折折钩的写法
2.()仔细看看这3个字，你们发现了什么?
3.看这4个字，你想提醒大家什么?
4.教师范写(边写边说占格的位置)
.学生仿写1个，独立写1个。随机点评。
.默写反馈。
八、总结：
今天，我们参观植物园，你们有什么收获呀？
板书设计：
识字二
读读词语识汉字
杨桃枫语
教学反思：应充分利用学生已有的知识和生活经验进行识字，激发学生识字的兴趣。山 .
.