教学准备教师：学 习 过 程 设 计（第一课时）明确任务
思考：读了题目，你猜测作者会写一些什么呢？那么你能找出哪些内容写荷塘？哪些内容写旧事吗？追忆自己学过的描写荷花的词句、诗句。小组合作
10分钟检查学生自主完成情况。2．小组合作讨论，交流想法。提升认识20分钟2．指导朗读。2．汇报交流，各抒己见。结束学习2．抄课文中最使你受感动的语句。设计荷 塘 旧 事程序时间教师行为期望的学生行为
激趣导入
小组合作
10分钟检查学生自主完成情况。2．小组合作讨论，交流想法。提升认识20分钟1．感受作者情感。3．总结提升，引导学生完成板书。1．自主完成，有感情的朗读重点句子。3．回顾课堂，总结主题，完成板书。
结束学习2．抄课文中最使你受感动的语句。设计荷 塘 旧 事 打水仗 遇险《荷塘旧事》问题导读——评价单班级_________ 组名________ 姓名____________ 时间：________知识目标：能力目标：情感目标：难点：初步理解小伙伴们的性格、体会作者的思想感情。自主学习：2.本文主要写了什么？表达了作者什么情感？请用自己的话做简要概括。3. 划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会（提示：用圈点勾画法读课文，划出体会深刻、语言优美的句子用铅笔在课本旁边写出自己的体会，不明白的地方划横线并用问号标记！准备小组内的交流。）５、课文表现人类纯朴的爱通过（ ）、（ ）、（ ）６.我的疑问：____________________________________________________________________ 自我评价： 小组长评价： 教师评价：班级_________ 组名________ 姓名____________ 时间：________ 月牙泡（ ） 点缀（ ） 狗刨（ ）二、多音字组词 暑（ ） 澈（ ） 喧（ ） 糟（ ） 撩（ ） 了（ ） 骇（ ） 历（ ）四、把词语补充完整. ( )( )吁吁 不可( )( ) ( )直( )朴 １.“一围黑绿”和“晶莹的新月”形成（ ）关系，作用是（ ）。作者把水流比喻成（ ），突出了（ ）。把小伙伴们往水里跳的声音比作（ ），表现了（ ）。“黑泥鳅”指（ ），写出了（ ）。“气喘吁吁”“昏昏欲睡”从（ ）面描写了（ ）。把（ ）比喻成铁链，（ ）地表现了（ ）。 ３.那荷塘为什么同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前？（ ） ５．为什么不能去掉课文2-4自然段？ ７.其实，现在不少城里人和乡下人之间在心里也有一道边缘线，这道边缘线是什么？你喜欢它吗？说明理由。学习方案设计主备人何雪红审核人张自强使用教师张自强课型问题解决课计划课时1课时上课日期2013.10学习目标知识目标：能力目标：情感目标：重点阅读课文，体会作者对《大公报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。学习方法1.引导法 3.练习法学生：课前预习
程序时间教师行为期望的学生行为自主阅读读通课文
8分钟
2.帮助学生理清思路。用小标题的形式告诉大家课文讲了什么。1.自读课文3.学生自由的朗读，能标出小标题。
二、12分钟2.根据学生的理解，进行有效指导1.作者家里穷，为什么他还坚持订阅《大公报》？3.课文中为什么有“以下是我们的对话实录”这样的字眼？学生充分讨论，感知内容，归纳要点。
小组合作展示交流2.指导学生自我展示，鼓励学生发言1.鼓励学生畅所欲言。3.小组合作完成讨论问题，并进行多元展示，及时予以评价。归纳拓展分钟1.课文内容回顾，小组讨论收获板书 订报 读报班级_________ 组名________ 姓名____________ 时间：________
【问题探究】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________自我评价： 组长评价： 教师评价：
学习方案设计主备人何雪红审核人张自强使用教师 张自强课型问题解决课计划课时1课时上课日期2013.10学习目标知识目标： 能力目标：情感目标：重点通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。学习方法1.引导法 3.练习法
教学准备1.教师准备：一案一单程序时间教师行为期望的学生行为自主阅读读通课文
8分钟
二、12分钟2.根据学生的理解，进行有效指导小组合作展示交流1分钟
2.指导学生自我展示，鼓励学生发言1.鼓励学生畅所欲言。3.小组合作完成讨论问题，并进行多元展示，及时予以评价。归纳拓展分钟1.课文内容回顾，小组讨论收获板书 梁晓声 它是母亲冒雨拉车为我买来的班级_________ 组名________ 姓名____________ 时间：________
【问题探究】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________问题四：作者以“第一支笔”为题有什么含义？ ____________________________________________________________________________问题五：你有过值得珍惜的东西吗？请写一写你是怎样珍惜它的。
1．回忆本单元课文，触发对童年生活的回忆。初步学会审题，能根据题目要求选择自己印象最深的事写作文。明确，感受事情所包含的意义和教训。在作文中表达自己的真实感情。学情分析：教学重点：教学难点： 体会童年金色时光的美好，力诫“成长”的含义。 1．课前学生或翻阅儿时录像等引发回忆思考， 2．准备自己童年往事的照片或者文字资料。一、谈话导入，引出话题 2．学生带上自己准备的照片及相册，介绍自己童年的故事。 二、明确作文要求，审题 2．一起阅读本单元金钥匙中关于习作的建议，学生之间相互交流。 三、交流习作要点2．师生共同梳理要点（2）要说实话、真话、心理话，一定是自己经历的事，可以学习本单元《花脸》、《荷塘旧事》、《第一支笔》等 2．四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗? ⑴“四周围黑洞洞的”意思是___________________。. ⑵“碰壁”指________________________________。 ⑶ 这 句 话 意思：__________________________________________。 ⑷ 这 句 是 _____ 句 , 改 为 陈 述句：____________________________。⑸ 这 段 话 表 现 __________________________________________。三、按课文内容填空。 四、选词填空。(分)1．新学期以来，他的学习态度( )了很多。 1．经过( )的努力，他终于获得了胜利。3．这几年，人民群众的生活有了很大的( )。 3．她( )答应了我的请求。