教学2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。重点2.了解家乡过年时的风俗。课时两课时 “年” 的 来 历 第一部分(第1自然段):讲春节是我国的传统节日。段导读:“年”不仅外形凶猛无比,而且性情凶猛,使人们害怕以至躲避。段导读:这一自然段写了气宇不凡的白胡子老头儿来到村庄并说能把“年”撵走。段导读:这一自然段写“年”耀武扬威地来,却大惊失色地逃跑了。段导读:这一自然段写白胡子老头儿告诉大家“年”有三怕,他结合“年”的弱点来对付“年”,将它赶跑了。段导读:这一自然段写人们过除夕的风俗越传越广,最后形成了我国民间最隆重的传统节日“过年”。1.学习本课的生字、新词。3.初读课文,了解大致内容。生字卡片。一 解题导入2.课文题目中的“年”指的是什么?(“春节”。)二 初读课文2.朗读课文。三 学习生字(1)认读生字、新词。
来历lì 异yì常 凶xiōnɡ猛 除hú夕 躲duǒ 避bì 气宇yǔ不凡fán 耀yà 武ǔ 扬yánɡ威 (2)分析字形。半包围结构的字:历 凶 避 武 闯(3)理解词语的意思。躲避:有意隐蔽起来或避开(不利的情况)。 仓皇:匆忙而慌张。重点指导:“武”,书写时注意不要多写一撇。课文中有很多四个字的词,找出来读一读,抄写在采集本上。1.分段读课文,读准字音,不丢字,不添字。2.本课有很多好的四字词语,在教学时,教师要注意引导学生理解这些词语,给出详细的解释,使学生掌握并积累好词好句,达到在作文中应用的目的。
1.读课文,了解“年”的来历。3.有感情地朗读课文。投影。一 导入2.为什么喜欢过春节呢?(春节可以放鞭炮,春节要贴春联,过春节时妈妈给买新衣服穿,还可以收到压岁钱。过春节时爸爸妈妈放假了,可以带我们去旅游。)二 细读课文,理解内容(春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日。“春节”又叫“年”。)(1)默读课文,边读边思考下列问题。②白胡子老头儿是用什么办法把“年”赶跑的?(2)把自己感兴趣的部分多读几遍。(1)“年”是一种什么样的怪兽?②性情:异常凶猛。(2)指导学生朗读第二自然段。①朗读课文第三、四自然段。③指导学生朗读第四自然段。投影出示句子:
“年”大惊失色,仓皇逃跑了。B.“仓皇”是什么意思?(匆忙而慌张。)(4)白胡子老头儿的办法是怎么想出来的?②说说课文中哪句话回答了这个问题。 A.朗读这段话。(从“我只是知道”看出老头儿对“年”很了解,根据“年”怕红色、亮光和响声的特点,老头儿想出了这个办法把“年”吓跑了。)(1)说说读了这段你知道了什么。三 课堂延伸2.展开讨论。(老北京过春节的风俗是腊八这天人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜。除夕准备年饭,穿新衣,贴年画,放爆竹,吃团圆饭。正月十五人们看花灯,吃元宵。) 1.学习课文时,教师要引导学生抓住重点语句进行朗读,在反复朗读中感受和体会白胡子老头儿的聪明和智慧,感悟中华文化的丰富多彩。这些活动可以使学生在学习中自然而然地受到民族文化的熏陶。
lái lì(来历) xiōng ěng(凶猛) duǒ bì(躲避) hūn ié(春节) yà ǔ yáng ēi(耀武扬威)灯火(通)(明) (耀)武(扬)威 (七)嘴(八)舌3.写出下列词的近义词。躲避—(躲藏) 惊奇—(奇怪) 异常—(特别)(1)通:①没有堵塞,可以穿过 ②传达;使知道 ③连接;相来往 ④整个;全部通力合作(④) 通商(③)惊异(⑤) 奇花异草(④) 异地(③).你都了解过年的哪些习俗呢?跟大家分享一下吧。一 春节习俗春节习俗之扫尘:“腊月二十四,掸尘扫房子”。据《吕氏春秋》记载,我国在上古的尧舜时代就有春节扫尘的风俗。民间的说法是这样的:因“尘”与“陈”谐音,新春扫尘有“除陈布新”的含义,其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。春节习俗之放鞭炮:放爆竹庆贺春节,在我国已有两千多年的历史了。古人焚竹发声,名曰“爆竹”。爆竹的原意在于惊惮和驱逐恶鬼。这当然是迷信的说法。今天,我们放爆竹虽有除旧迎新、取个吉祥兆头之意,但已没有什么迷信的色彩了。我国古代的字书把“年”字放禾部,以示风调雨顺,五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所以“年”便被引申为岁名了。据说,把农历新年正式定名为春节,是辛亥革命后的事。由于那时要改用阳历,为了区分阴、阳两节,所以只好将农历正月初一改名为“春节”。