201年春学期六年级语文下册教学工作计划本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。六年级（2）班共有学生8名，其中男生41人，女生 17人，男女比例严重失调，男生多给班级管理工作带来一定的难度。学生于本地和外来务工人员的子弟，素质不一，基础参差不齐。上学期语文期考平均分70.8分，及格率82.7%，优秀率32.7%出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。（一）识字与写字2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。4.在阅读中不断积累语言，增强语感。.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（三）习作2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。4.能根据表达需要，使用常用的标点符号。.习作要有一定的速度。课内习作8次。1.与人交流能尊重、理解对方。 3.表达要有条理，语气、语调适当。.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。（五）综合性学习2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。1.重点：学会把握重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。4.引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。.抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。8.教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。1.通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2.树立榜样和典型，激励学生奋发向上。4.在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。.在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。
周次教学内容备注1常规教育 1—4课（7）3.1—3.72—课（3） 口语交际·习作（2） 回顾·拓展一（1） 测单元一（2）、评单一（1）3.8—3.1437—9课（3） 口语交际·习作（2） 回顾·拓展二（1）测单元二（2）、评单元二（1）3.1—3.21410—13课（） 口语交际·习作（2） 回顾·拓展三（1）3.22—3.28测单元三（2）、评单元三（1） 14—1课（）3.29—4.417—18课 （3） 口语交际·习作（2） 回顾·拓展四（1） 测单元四（2）、评单元四（1）4.—4.11719—21课（4） 口语交际·习作（2） 回顾·拓展五（1） 测单元五（2）、评单元五（1）4.12—4.188综合性学习—成长的足迹（）、依依惜别（3）4.19—4.29综合性学习—依依惜别（2）综合复习（4）测单元六（2）、评单元六（1）4.2—.210分类复习——汉语拼音、汉字.3—.911分类复习——词语、句子.10—.112分类复习——阅读.17—.2313分类复习——作文.24—.3014全面复习 模拟考试.31—.1全面复习 模拟考试.7—.131全面复习 模拟考试.14—.2017全面复习 模拟考试.21—.2718毕业班水平统测.28—7.4