1.天地人设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。2.生字卡片。（学生）教学过程学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。学习重点认识“天、地、人”3个生字。2.生字卡片。（学生） 一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）1.出示图片，请学生欣赏。3.揭题，指导读课题。1.学生看欣赏图片。3.学生齐读课题。2.教师引导学生图文结合识记生字。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。 2.学生根据图画自学生字。（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。1.图文连线。 2.摘苹果。亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）2.组织学生游戏：听字取卡。 1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。天（ ） 地（ ） 人（ ） 教学反思这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。学习目标1.认识“你、我、他”3个生字。学习重点认识生字“你、我、他”。 2.生字卡片。（学生）一、谈话导入。（用时：4分钟）在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。二、看图说话。（用时：8分钟）1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。1.看图回答问题。3.学生理解“他”。三、认读生字。（用时：1分钟）1.出示生字卡片。3.打开课本，学生看图自读生字。.游戏——生字扑克牌。2.自由读。4.学生自由说。.交流识记的生字的方法。4.我会用“你、我、他”来说话。四、巩固练习。（用时：8分钟）1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。3.组织学生游戏：听音取卡。1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 .我会读。.我会组词。他（ ）（ ）人（ ）（ ）教学反思
课题金木水火土课型新授课学前准备1.多媒体、生字卡片、田字格贴纸。（教师）课时安排 2课时第一课时2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.在识字中体会数词和名词的搭配。学前准备1.多媒体、教学卡片。（教师）3.生字卡片。（学生）一、激趣导入新课。（用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。1.学生回答：②地上有人、小羊、小牛。 归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。1.连一连。 一 四二、学习数字“一~五”。（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。一（个）人3.老师按顺序让学生认读数字卡片。2.学生拓展词语：一（个）老师3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。2.出示童谣第一句：金木水火土一（条）金项链三（滴）水珠五（堆）土四、做游戏，结束新课。（用时：10分钟）老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。上山打老虎，让我数一数，打着小松鼠。一二三四五。 第二课时2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。2.会写“一、二、三、上”4个生字。 2.生字卡片。（学生）一、复习生字，导入新课。（用时：2分钟）1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。（用时：1分钟）1.师再次出示风景图，问：②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）太阳在天上。小鸟在天上。3.出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。①太阳、小鸟在天上。2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。4.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好。.分组读、背，开火车分句读、背。3.我会说出下面缺少的数字。（ ）五2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（演示，田字格贴片具体书写）. 同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。1.学生练习数字“一”。3.学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。 .学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。2.师生齐读全文。学生背诵课文。7.课文的最后一句运用了什么修辞手法？有什么作用？教学反思
3.口耳目设计说明《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。2.生字卡片。（学生）教学过程学习目标1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。学习重点1.认识7个生字。学前准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、。（教师）教学环节导案学案达标检测2.教师点评学生完成游戏情况，组织学生开展下一个游戏“贴一贴”。4.引导学生说说记住这三个字的方法。1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读。3.学生齐读课文题目。 耳 口 足 2.以“目”为例，重点点拨。（2）出示古义字“目”，引导学生发现了什么？4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。1.学生看插图，帮助插图找到好朋友。学生看图片，明白“目”就是指人的眼睛。4.学生互相交流自学情况。（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答，最先回答正确者获胜。2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。教学反思
学习目标1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。学习重点1.巩固生字，认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。学前准备 1.多媒体。（教师）教学环节导案学案达标检测二、闯关激趣，巩固生字。（用时：2分钟）1.第一关：我会读。（2）指名认读。（1）引导学生读儿歌。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。（1）出示本课四个生字。（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。（）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“ ”“ ”。1.第一关：我会读。（2）学生认读。（1）学生读儿歌。（3）学生边拍手边读这首儿歌。（1）学生根据提示，自由找出生字卡，并认读。（3）学生自由汇报。3.我会说： 口（ ） 耳（ ） 目（ ） 手（ ） 足（ ） 三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。（用时：分钟）1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。1.学生找一找在什么地方见到过这些朋友。课题日月水火课型新授课学前准备1.多媒体、象形字图片、生字卡片。（教师）课时安排 2课时第一课时2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学前准备1.多媒体、象形字图片、生字卡片。（教师）教学环节导案学案达标检测2.多媒体出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。1.学生听老师讲故事。 东边升，西边落，看时圆，写时方。 2.引问学生说说自己是怎样猜的。4.教师范读生字。.检查反馈，组织学生汇报自学情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。2.学生说说自己是怎样猜的。4.学生听老师范读。.全班同学交流自学情况。（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字。 水 月3.说说自己是怎样记住这些生字的。山、石、田、禾2.教师在田字格内示范“ 、丶”的写法，学生观察。2.学生根据观察情况，试着总结“捺”的写法。例：“十”共（2）画，第二画是（丨），笔顺是一 十。 学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。第二课时2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。2.了解汉字义形结合的特点。 2.图片、生字卡片。（学生）一、激趣导入。（用时：分钟）1.多媒体出示太阳图和象形字“日”。3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。1.学生观看太阳图和象形字“日”。3.学生小组研究后互相交流。（1）多媒体出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：这个字谁认识。（3）引导学生给“日”字组词。（1）教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。（1）学生试读。（3）学生用组词的方法、记住“日”字。（1）自由交流解决问题的方法。源 .
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