第六单元综合性学习教学目标:通过读“阅读材料”中的第三课时；阅读学习4-教学重难点:懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。一、导入二、新授2． 学生总结。3、文章按什么顺序写的？表达了怎样的感情？、学习《作文上的红双圈》（2）按照学生的提示学习。出示：（3）从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？作业 2． 自习观察本班的同学写写他们的特点或用“难忘——”来回忆小学生活。为下面活动作准备。
第4课时教学重点:指导写作准备阶段：学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写下或者口头准备好。活动过程：习作指导；主持人：学生代表
一、谈话导入拓展：翻开自己的日记、习作再次进行整理，注意真情实感。作业：准备自己成长的故事教学目标:和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹。 课前准备:有关材料二、老师总结2老师总结。 活动准备：2、 学生继续收集资料一 、导语二、学生主持活动。作业：准备好资料制作班级卡教学目标:1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。3．说写结合，完成两篇作文：（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。课前准备:选好照片你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？3．练习。（2）小组交流，练习口述。请各小组推荐：哪位同学说得较好？．当堂习作。．相互修改。7．小结。
第八课时：选制作班级纪念册具体学生 2、讨论“班级纪念册”的内容和形式。课前准备:准备纪念册资料六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。1、分小组讨论预设：三、选取活动卡的制作负责人2、每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点（简明扼要）作业：预习新课小学生活令人难忘，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。第九课时：依依惜别2．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿课前准备:有关材料1、想想他们都围绕一个怎样的话题，有什么不同指处。（“告别母校”这个话题，但文体各不相同。）结合自学谈谈自己的感受。（可以是写作方法上的，也可以是感受最深的部分） 《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。4、出示：“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”3．因人而宜。赠言要避免千第一篇律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”1、1-3篇是说明文。作业：写给老师的赠言第十课时：告别校园中队活动教学重难点:回顾六年小学的点点滴滴,感谢老师的谆谆教导,感谢母校的辛勤培育。活动前准备：2、选好主持人和节目负责人一、队仪式乙：是谁，在我们成长的道路上平凡地做那引路人？丙：是谁，像一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗？（全体男生）：是您，我们亲爱的母校！ 甲：我宣布,《别了，亲爱的母校》六年级联合中队主题队会现在开始！甲：又是一个洋槐纷扬的日子，当毕业的最后一天，每个人的心中都饱含深深的留恋。谢师篇丁：把梦留给夜，把爱留给您——母校，请听诗朗诵《谢谢您老师 》（1小队表演）乙：为了铸就我们理想的支架，塑造我们拼搏的羽翼三、小队演唱：《每当我走过老师窗前》快板:《夸夸咱们的好老师》甲：人的一生有多少个五年，多少个五年都会被我们渐渐淡忘，可是，在育才的六年，它将永远深藏在我们的心中。育才的六年，是我们茁壮成长的六年，我们从懂得1+1=2开始，收获了那么多那么多。感谢您，育才，您的博学造就了我们十八般武艺样样精通，我们正如那初升的太阳，喷发出勃勃的生机！（音乐起，台上的同学退场）离别篇甲：您是那红烛——（场下）为我们献出所有的光和热丙：您是那火种——（场下）点燃我们心灵之光合：您从事的是太阳底下最光辉的事业，您用真心谱写了一首永唱不衰的师之赞歌，如今，我们即将离别校园，即将离别亲爱的老师，心中怎能不无限感慨，怎能不深深怀念。馈赠篇丙：假如我能施展才华，是母校给我丰沃的土壤丁：下面，请XXX代表我们所有六（2）班的同学向母校赠送纪念物，向母校献上我们最真诚的心。合：虽然即将离别，虽然即将远航，但请让我们尽自己的绵薄之力，把爱心永留在育才这美丽的校园里。甲：别了，敬爱的老师，您已为我们插上了腾飞的翅膀丙：我们飞得再高，心总要与您连在一起（场下）放心吧，老师，放心吧，母校，您的教诲我们终生不忘，放心吧，您必将以我们为傲！（音乐起《同一首歌》） 1、中队辅导员讲话、领呼号3、宣布结束《依依惜别》这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。 孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。这也是最真实的一节课。 真希望能给孩子们一辈子的东西——一种积极的生活状态、一种积极的生存心境、一种积极的人生态度。
《古诗词背诵》整体教学设计 一、充分自学2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。二、交流展示2．全班交流10首古诗词的大意。 ①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？ ③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？ ⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？ ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？ ⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》
第二板块送别诗──《芙蓉楼送辛渐》《卜算子̶送鲍浩然之浙东》 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白 ……咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》 风（解落三秋叶）李峤 蜂（不论平地与山尖）罗隐写景诗──《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 春晓（春眠不觉晓）孟浩然 古朗月行（小时不识月）李白 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白 望天门山（天门中断楚江开）李白 绝句（迟日江山丽）杜甫 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡 忆江南（江南好）白居易 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼 小池（泉眼无声惜细流）杨万里 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷 如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。《古诗词背诵》是人教版六年级下册的最后一个内容，学习这个内容时我做了一个大胆尝试：十首古诗我先让学生读熟，然后每一个组重点研究一首诗词，上课时让小组代表在全班面前讲解，其他小组可以补充。布置下任务以后，小组同学下来积极查找资料，进行备课。尽管这样我还是有些担心——害怕学生抓不住重点，对诗词的意境理解不到位，于是下来后我也认真研究了教材并备了课。通过这节古诗词的学习，我认为在以后的教学中我们做教师的应该大胆放手，不要怕浪费时间，在课堂上尽量给学生一定的空间锻炼自己，让他们自由地理解，自由地发挥自己的特长。人们常说能力是练出来的，只有这样经常地锻炼下去，我觉得我们班学生的能力肯定会有大幅度的提高！ 《综合复习》整体教学设计 一、充分自读自悟，完成文后练习。2．同桌或小组逐篇交流讨论。1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。例如： A 根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。 《生活是多么广阔》──芬芳 《狱中联欢》──高歌曼舞（2）关于“用自己的话简要地说一说”教后反思：
第二板块1．《生活是多么广阔》仿写2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词3．《智慧之花》的缩写及读后感4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改．给外地亲友写封信 当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。教后反思： 学生要全面把握知识，内化完整的知识体系。在复习中，应该结合复习内容，有效合理地整理学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自参与活动的主动性和积极性。这一阶段的复习应该是全面铺开，抓基础知识的理解和掌握。首先，教师应对学生掌握知识状况进行全面试探、了解。其次指导学生理清自身掌握情况。然后，学生建立了基础知识结构网络后，让学生重新去品味基础知识、归纳重点，理清各部分知识的重点、难点。针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，我采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，采取各个击破的复习方法。第一，重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性。第二，对学生进行专题复习训练。第三，注重各章节试卷的评价反馈。在复习中要灵活选择时机进行专题测试，针对出现的问题进行补缺补漏，定向复习。训练中做到定时定量，追求速度和效果的统一。由于这些题目都是学生平时易错的题目,所以对学生的挑战性很大,特别要注意保护好学生的信心，答题习惯过关，如答题字迹清楚工整、作图规范、在指定位置答题等。不过关的同学就重做这份卷子,直到过关为止。这一举措对后30%甚至更多的学生都有比较好的复习效果。教学的进步贵在经验的积累，在今后的工作中，我不仅要多向有经验的教师请教，更要在实践工作上勤勤恳恳，多钻研新教材、新课程标准，不断地总结出新的经验心得，来提高自己的教学水平！