二年级语文上册第八单元教学设计（人教版）
28、 我是什么·教案
目标： 1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。
2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。
3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。
4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
重难点：识字及气象常识
课前准备：、收集资料。
导学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。
二、师范读课文。猜猜我是什么。
三、初读课文，学习生字。
1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌学习我会认的字。
A、读出生字，要求字音准确。
B、互相说说是怎么记住生字的。
、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。
、交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词，看谁组得多。
8、自读生字，边读边记。
9、开火车检测生字。
四、我会读。
漂浮 灌溉 灾害
机器 电器 乐器
冲毁 毁坏 毁灭
暴躁 风暴 暴风雪
五、学习我会写的字。
1、齐读生字。
2、给生字组词。
3、用学过的方法记字。
4、描红练习。
六、作业： 1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。
第二课时
一、引入新课：
同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）
二、作业反馈。
1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？
2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
三、讲读课文。
1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。
2、齐读第四自然段。
指导朗读，读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。
3、 展示：
水——汽——云——雨（雹子、雪）
4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。
、讲读第一自然段。
自读第一自然段，你读懂了什么？
水——云（白云、乌云）
指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。
、讲读第二自然段。
云——雨或雹子或雪
7、齐读一、二自然段。
展示，一、二自然段的整个过程。
8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。
四、选择自己喜欢的部分来读并背诵
29、 回声·教案
目标：1、认识“呱、哩”等个我会认的字。会写“岸、纹”等8个生字。
2、了解回声现象。
3、有感情地朗读课文。
重难点：识字写字，了解回声现象等科学常识。
导学过程：
第一课时
一、引入新课。
齐读课题。读了课题，你想知道什么？
二、范读课文，初步理解课文。
1、师范读课文。
2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？（4、自然段）
3、齐读4、自然段，有趣吗？
4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。
三、学习我会认的字。
1、分小组自学生字。
2、检测自学情况。
指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。
四、学习我会写的字。
1、齐读生字、记生字。
2、用生字组词，理解词义。
3、注意生字的间架结构。师示范。
4、生描红练习。
五、作业：1、流利地朗读课文。
2、听写生字。
第二课时
一、出示生字卡，复习生字。
二、讲读课文。
1、学习第一自然段，出示，小河上这座石桥美吗？指导朗读。
2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？他是怎么叫的？看。
3、看了以后，你们感觉怎么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。
青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？
4、看，你们明白回声是怎么回事了吗？
、你听到过回声吗？是在哪儿听到的？
、分角色朗读课文。
重点指导：读出小青蛙高兴的语气。
三、读读抄抄。
1、小河上有座石桥。
2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
3、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
四、课后小结。
五、作业：1、有感情地朗读课文。
2、预习32课。
30、 太空生活趣事多·教案
目标： 1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。
2、了解太空生活与我们地球生活的区别。
3、培养学生对科学的浓厚兴趣。
重难点：学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。
导学过程：
第一课时
一、引入新课。
齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？
二、范读课文，初步了解课文内容。
1、师范读课文。
2、课文讲了哪些趣事？
3、自读课文。要求读准字音，读通顺。
三、学习我会认的字。
1、同桌自学生字。
2、检测生字的认读情况。
3、用生字组词。
4、交流生字的偏旁和字型结构。
、用学过的方法记生字。
四、读读说说。
必 必定________ 钩 衣钩_________
通 通道________ 喷 喷射_________
五、作业： 1、朗读课文。
2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。
第二课时
一、复习。
出示生字卡，指名读我会认的字。
二、讲读课文。
1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。
2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。
3、每小组检测学习效果。
4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。
三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。
宇航员生活呢？
四、学习我会写的字。
1、自读生字。
2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。
3、师示范写字，书空练习。
4、用生字组词。
五、描红练习。
六、作业： 1、听写生字。
2、预习33课。
33、活化石·教案
一、教学目标：
1、识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；会写“历、史”等8个生字。
2、能正确流利地朗读课文
3、懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。
4、愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。
二、教学重难点：
重点：识字教学，朗读课文 难点：懂得“活化石”的意思，培养热爱自然，保护自然的意识。
三、教具准备：
挂图（或录相带）、生字词卡片
四、学前准备：收集有关化石的科学知识。
五、教学过程：
第一课时
（一）激趣引入
1、小朋友，你们知道什么是化石吗？能给大家介绍一下你知道的化石吗？
2、有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？
今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！
（二）初读课文，感知大意
1、自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？
2、科学家为什么把它们称作“活化石”呢？请大家再读课文，然后小组讨论交流。
3、小组交流汇报。
（三）朗读感悟，理解课文内容
1、学习第二自然段
①指名朗读第2节。思考：银杏树什么样子。
②有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子的。
③出示挂图（或放录相），观察银杏树的叶子。
④说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？还能说出类似的词语吗？“一块块 ，一条条 ，一棵棵 ，一只只 ”。
⑤你还知道银杏树还有其它哪些名字？这些名字是怎么来的？
⑥指导朗读第2节。
2、讨论学习第2、3自然段
①小组讨论：
a大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？
b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？
从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？为什么？
②小组汇报交流。（老师 出示挂图或放录相）
③指导朗读第2、3自然段。
四、再读课文，巩固知识
1、学了这篇课文，你有什么收获？
2、你还有什么感想或想法吗？
五、布置作业
1、朗读课文
2、建议到自然博物馆去参观参观。
第二课时
一、朗读课文，以读生字
1、指名朗读课文，其余边听边勾画出生字。
2、出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。
3、你想记什么字？怎么记的？同桌交流。
4、指名说说怎么记生字的。
、出示生字卡片，指名认读。
、开火车认读生字。
二、学习写字
1、出示生字，指导认读。
2、指名给生字组词。
3、指导写字
①观察生字在田字格中所占的位置。
②老师范写学生认为难写的字。
③评价老师写的字。
④学生描写，再临写。
4、在书上先描红，再临写。
三、布置作业
1、在练习本上练习写字（字1词）
2、朗读课文
3、板书设计
34、农业的变化真大·教案
一、教学目标
1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。
2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱科学的情感。
二、教学重难点
重难点：识字教学朗读