请你认锻炼一下学能力吧！
团结力量说的好！又动手，会把古诗 主备人： 课题：学习目标：1、我能自主学会本诗3个生字。 3、我能体会古诗所表达的思想感情。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（10分钟） 学案导案●自学导学通过朗读，我发现这些字容易读错：
一、二、自学生字词。 2、我把古诗多读几遍，理解词语的意思：空濛 ●交流协作群学：2、讨论理解不大理解的字词。4、我知道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”拿 来比西湖。因此 就成了西湖的别称。
●展示激励
1、我来带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。3、我来背诵这首诗。
●深化引领.你还知道哪些与水有关的古诗？请介绍给大家。
●课外链接●本节课我收获了：
自学要认真啊。
重点指导体会诗人表达的感情。 主备人： 课题：一个苹果课型：自学展示总课时：两课时分课时：第一课时1,、我能继续做好摘录笔记，独立学习本课的生字词。3、运用学过的方法学习词语，理解“喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞”等词语在课文中的意思。时间预设：自主学习（1分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟） 【学习流程】1、我会根据课文题目提出我的问题：2、我要带着我的问题认真地把课文读一读。4、我把我圈出来的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字：
4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞 1、我来和大家说说课文的主要讲的是： 2、我能在小组内说说自己对词语的理解，并虚心接受同3、我能和小组同学一起朗读课文后，找出描写这个“苹果”的句子，并标注出来。 学会质疑，学会带着问题学习。 展示激励（10分钟）2、群体展示： 一、我来读拼音写词语：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）敌（ ） 剩（ ）讯（ ） 192年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。
在这次战役中，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3．7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。
本节课我的收获有： 敢于展示自我的孩子最棒！本节课你一定有许多感受，无论是学习上，还是发言、交流上，记录下来吧主备人： 课题：一个苹果课型：展讲课总课时：两课时分课时：第二课时1.我能有感情地朗读课文，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。3. 我要记叙做好摘录笔记。难 点：目标2 展示激励：（10分钟）深化引领：（分钟）
学 案导 案 复习检测：听写词语（3分钟） 1、我要把课文认真默读一遍，画出文中八位志愿军战士。 （1）我能找出这八个战士此时此刻都需要这个苹果的句子，并读一读。第一次：火线运输员——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——连长这两次传苹果，第一次写得（ ），第二次写得（ ）。这样写的好处是：（ ）。… 对学： 第一部分: 捡苹果。 第三部分： 、我能熟读课文最后一个自然段，和小组同学一起交流“一瞬间，我的喉咙被心中激起强烈感情堵住了。”“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”带给我的感受，想想他们分别在想什么，并说给同学听。展示自主学习2 深化引领（7分钟）相信你能行。
本节课我的收获
认真听，仔细想。
认真思考 .