14.小蜗牛设计说明《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。2.制作多媒体。（教师）
课时安排2课时第一课时2.正确、流利、有感情地朗读课文。学前准备1.多媒体。（教师）教学环节导 案学 案达标检测（用时：分钟）1.教师利用谜语引入新课。3.板书课文题目。 1.学生认真倾听，猜一猜。3.学生齐读课文题目。1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。（用时：23分钟）1.教师范读课文，讲清要求。3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？2.学生自由读文，画出生字词语。（1）选择自己喜欢的方式识记生字。3.学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的词语。ō niú yǐ īnɡ xiǎ ǎ
小草 蜗牛 已经对 妈 全 回一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。（用时：８分钟）1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示）3.教师范写。2.演示字的笔顺，学生书空。 4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。四、课外延伸，激发想象。教反第二课时2.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。2.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。教学环节导案学案达标检测（用时：8分钟）教师引导学生做游戏：小猴摘桃子。学生比赛读：看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多的学生获得一个漂亮的桃子贴纸。.读一读二、学习课文，指导朗读。（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（）一年有几个季节？3.正确朗读带有感叹号的句子。1.学生读课文，思考问题。3.小组合作探究。8.第一次爬回来时小树长满________，碧绿碧绿的，地上还有________。___，树叶全变________。___，树叶________。（用时：分钟）1.引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？2.学生总结：要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。书计 学思我在教授本课时，合理恰当地提出问题，有利于帮助学生理解课文，梳理思路，读，是一种很好的教学方法。尊重学生是课堂民主的前提，学生对课文，对事物有自己的感受，我们应该尊重他们，满足他们。对学生所说的不同见解、不同体验、不同思考决不能漠然视之，要用相应的对策，创设良好的氛围，诱发学生的创新欲望，引导他们积极主动地参与学习，促进学生的个性发展和潜能开发，使课堂真正成为学生展示自我的舞台。.