1、秋天教学目标等4 个字和横撇个笔画。教学过程二、初读课文，整体感知 2、学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。(1)指名读第自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。三、随文识字，品读课文1、天气凉了。(2)(演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。2、树叶黄了。加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。3、一片片叶子从树上落下来。(2)了解“片”的字理。(二)品读第 2 自然段。2、学习第 2 自然段。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？3、初步感受“一”字的变调。(2)一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！四、引导观察，指导书写2．学习“了”字的书写。 书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。1、熟读课文。教学反思： ___________________________________________________________________________________________教学目标：2、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点 正确朗读课文，背诵课文。一、复习词语二、指导书写我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。3、运用迁移法学习书写“大”。三、词语游戏出示苹果树丰收的图片，引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。(出示：秋树叶会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。3、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第一课时1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。一、情境导入，揭示课题(1)(多媒体配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……2、揭示课题。(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。4、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。1．提出自学要求：(2)用“ ”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。2、教师组织学生汇报识字情况。(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。要求：(2)把课文读正确，读流利。三、再读课文，整体感知2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ (1)出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句话组成？②把自己喜欢读的句子多读几遍。4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。指导学生画出停顿。只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。四、指导识记，书写生字①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。2、指导书写生字。(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。(3)指导学生观察“头、里”。“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。教学反思： ___________________________________________________________________________________________第二课时1、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学难点2、想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。一、复习引入，再现情境2．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？1．学习第一、二行诗。(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。2．学习第三、四行诗。(2)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)3．语言训练，感受夜空的美。蓝蓝的天空像________。(写比喻句)(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。四、复习生字，积累词语五、总结全文，陶冶情感2、如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？1．回家把课文背给家长听。教学反思： ___________________________________________________________________________________________3、江南教学目标2、正确朗读课文，背诵课文。教学难点 ：读准“南、”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。一、谈话导入，出示课题2、引导学生谈谈观后感。二、多种方法，识记生字三拼音节2、学习“南”。1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范读的多媒体，学生观看、倾听。)3、感知内容。(2)指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。1、字卡出示课文中的生字：采、、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。谜语：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)1、演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。3、教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。六、自主学习，边演边悟(1)给生字找朋友，用喜欢的词语说话。教学反思： ___________________________________________________________________________________________第二课时1.正确朗读课文，背诵课文。教学重点： 朗读课文，背诵课文。教学过程二、诵读诗歌，感悟意境2．学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。(1)江南可采，叶何田田。引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游——鱼戏叶间，一会儿游到东——鱼戏叶东，一会儿游到西——鱼戏叶西，一会儿游到南——鱼戏叶南，一会儿游到北——鱼戏叶北。、引读背诵，积累语言。三、布置作业，适度拓展教学反思： ___________________________________________________________________________________________4、四季教学目标2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。教学难点 ：认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。 一、画面渲染，激情导入二、自主读书，合作探究2、教师引导学生汇报生字认读情况。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)多音字“地”。多媒体出示朗读要求：4、合作探究，朗读课文。、学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)三、教师指导，学生练写2、指导学生书写“四、是、天”。四、布置作业，课外延伸______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学目标2、学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬 3 个季节的特征，能感受不同季节的美丽。教学难点 ：认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。一、复习巩固，激趣导入2、教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？1．春天视觉篇——万紫千红总是春(2)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。(4)出示句式：桃花( )，他对小鸟说：“我是春天。”梨花( )，他对( )说：“我是春天。”( )( )，他对( )说：“我是春天。”(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！X B. (3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。()()，他对()说：“我是夏天。”(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。(3)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)(1)(多媒体出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。________对青蛙说：“我是夏天。”________对________说：“我就是冬天。”四、布置作业，课后延伸1．找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。2．浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学目标2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。4、能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 一、创设情境，导入课题1、板书课题或出示，训练学生说话：我们做朋友。二、说优点，介绍自己学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：3、说话训练。4、介绍我自己。(学会自我赏识)三、看优点，选朋友2、多媒体出示：我想和( )交朋友，因为他(她)( )。我还想和( )交朋友，因为他(她)( )。4、过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体出示：你好( )，我叫( )，我的优点是( )。因为你( )，所以我想和你交朋友。．音乐交友会。(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。(3)要有诚意，注意礼貌用语。今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第一课时1、通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。教学难点：鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。一、点明主题，激发学习兴趣1、导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用出示书中的“趣味识字”。)3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)．拓展练习。(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。上对下，小对大。前对后，左对右。三、学习“字词句运用”(1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨)(3)班内展示词语朗读和发现。①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。②交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。) 2．引导学生交流自己喜欢的词语。(2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。1．展示准备。 2、组内展示，分享收获。(1)各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。五、课堂小结______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学目标2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点：引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。教学过程1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！3、学生在小组内合作试着认读七字成语。、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。) “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。、师生一起读。 (2)学生自由交流读书的收获或感受。___________________________________________________________________________________________章 .
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