五年级语文上册第一单元知识点归纳（人教版）
第一课《窃读记》 作者：林海音（窃）读qiè （腋）下 yè 贪（婪）lán （惧）怕 ù 饥肠（辘辘）lù lù 二、字形漉（湿漉漉） 瞻（瞻仰） 液（液体） 掌 （手掌） 1、重点词。饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。2、近义词/反义词反义词：担忧——放心 贪婪——知足 隐藏——公开 暂时——长久课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。)对比：发愁的表情和快乐的内心，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。一、字音二、多音字（济）南ǐ （盛）饭héng 宝（藏）zàng （绿）色 lǜ绿林好汉 滚瓜烂熟 中西贯通 古今贯通 文理贯通近义词：喜欢——喜爱 困难——艰难 起码——至少 鼓励——激励四、课文主旨把握（中心思想）2、重点句：三贯通，这才是21世纪的青年。（“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。三贯通，是指“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这三种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。）1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。2、三贯通，这才是21世纪的青年。3、倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。4、我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。一、字音二、多音字提（供）gòng （似）的shì 到（处）hù 1、环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 毫不犹豫3、反义词：毫不犹豫——犹豫不决 熟悉——陌生 欣赏——讨厌主题：本文作者以独自环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书为侣”的观点。进而说明了反复读一本书如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对读书的挚爱以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。（一）修辞手法：2、这有什么关系呢？（反问）4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）、这真像与另一个人同船而行。（比喻）“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这句话既是上一自然段作者比喻所得出的结论，也是下一自然段要进一步说明的引子，在行文中起承上启下的作用。1、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。2、这真像与另一个人同船而行。3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。4、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为没有两个人会用同一种方式读同一本书。、作者一遍又一遍地读书的方法是：首先，通过读文理解故事内容，揣摩写作目的；其次，品读精彩段落，感受
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