单元导读 真情是一缕温暖的阳光，照亮你阴暗的心灵；真情是一股清凉的泉水，洗去你心中的尘埃。本组教材以真情为主题，用一颗颗善良之心，谱写出一曲曲人间真情。9 穷人学校 班级 姓名 评价 一、学会12个生字，正确读写“舒适、抱怨、魁梧、忧虑、自作自受”等词语。三、学习作者通过环境、对话、心理的描写，表现人物品质的写法。一、默读课文，把下面词语在文中圈出来，并多读几遍，给带点的字注上音。撕破（ ） 掀起（ ） 倒霉（ ） 忐忑不安（ ）1．描写穷人“穷”的： 3．描写人物心理的： 1．课文主要写了 、 、 三个穷人，全文以 2．本文的作者是 国伟大的批判现实主义作家 。我们学过他的一篇自作自受： 、 、 。4.心惊肉跳：。 、 、 。桑娜为人母，她 ；桑娜为人妻，她 ；桑娜为人邻，她 。A、引文的省略B、列举的省略、说话断断续续，欲言又止D、话未说完却已明了E、重复延续的省略。2.自己的五个孩子已经够他受的了……是他回来啦？……不还没来！（ ）4．渔夫见桑娜坐着不动，催促说：“你怎么了？还不快……”（ ）七、根据课文内容填空。然而他们并不穷，他们很富有，因为有着 、 、 、 八、课内阅读1.联系上下文理解成语的意思。 自作自受： 3.从这一段话你体会到了什么？4、请你用一两句话安慰此时的桑娜？．读读这段话，想想省略号的连续运用有什么作用？九、小练笔。（任选一题做）2．以“拉开帐子以后”为题续写结尾。10 别饿坏了那匹马【学习目标】二、领会课文通过人物语言、行动、心理描写表现人物品质的方法。一、读课文，读准下面词语中带点字的读音。二、读课文，补充下面的词语。三、根据预习填空。四、“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？【课堂探究】1．我上小学五年级那年……偷看几则小故事，然后留之大吉。2．当时我完全忘记白看书的尴尬……书页中分明多了几张毛票。你感受到父亲是怎样一个人？ 文中残疾青年“一愣”说明 ，“眼睛一亮”又说明 二、你怎么看待“别饿坏了那匹马”这句美丽的谎言？【达标训练】niè rú piē iàn gān gǎ xiū uì yí huò

流连忘返 三、用一个准确的词语概括人物的特点。四、课内阅读　“我自己提进去吧。”说着，我往他身后的木板房走去。　“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。　可是迟了○我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草○那匹马呢○那匹香甜地吃着我的马草的马呢○1．在文中的“○”处填上标点。并谈谈对四个标点符号的理解。 11 唯一的听众学校 班级 姓名 评价 一、学会个生字，正确读写“抱歉、荒唐、割舍、介意、庄重”等词语。三、理解课文内容，从老教授的言行和“我”的心理两方面感受老人对我的爱护、鼓励。一、把下面的词语在文中画出来，多读几遍。二、下面带点的字很难读，写出它的读音。三、按要求从文中摘抄词语。2．描写老妇人神态的 、 、 。1．“唯一的听众”是指谁？她做了一件什么事？2．描写老妇人神态平静的句子，在文中出现了几次，画出来，多读几遍。 【课堂探究】蹑手蹑脚： 三、品读重点句段，领悟人物感情，学习表达方法。……如果不介意我在场的话，请继续吧。”（2）从“抱歉”“溜走”两词你体会到“我”的心理是怎样的？（3）读读老妇人说的这句话，她为什么要这样说？用意何在？2．以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句： （1）把老妇人常对我说的这句话补充完整。 （1）“我”为什么忘记她是个聋子？（2）为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？二、积累句子，读写结合。 当我沮丧地离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说 三、一个小伙子从一个“音乐白痴”到“著名小提琴手”，从“唯一的听众”到“成百上千的观众”，这一成长历程，源自一个“耳聋”的老人，源于一个美丽的谎言。请你评价一下这位平凡而伟大的老人。《唯一的听众》（第2课时）【达标训练】hé xié bà qiàn qīng tīng gē shě yōu ìng

yu ( )久 ( )静 ( )愁 ( )美qian ( )款 道( ) 镶( ) 拉( )1．悄悄 静静 悠悠一位极瘦极瘦的老妇人（ ）地坐在木椅上，平静地望着我。2． .

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