甘蔗小学学区集体备课教案主备人邓海燕成员洪婷 陈建妹 王颖 高冬丽 郑陈慰 林丹 郑丽梅 林舟 单元教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。2.学会用音序查字法查字典。单元教学难点学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
.小公鸡和小鸭子---2课时7.怎么都快乐---2课时语文园地三---2课时
准备生字词卡片、多媒体甘蔗小学学区集体备课教案教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。3．正确、流利地朗读课文。 重难点1．读懂句子，理解词语。课时安排二课时程
序具体过程修改补充教学目标： 2.读懂句子，理解词语。 （一）读题、解题。板书： （2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（个自然段，幅图）（三）结合看图，分段阅读。（1）这段讲什么？（一块儿出去玩）2．读第2自然段，看第二幅图。 ②他们一块做什么？怎么样？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？．读第自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（1）朗读课文。请两位同学分别读说的话，大家齐读叙述部分。第二课时1、学会7个生字及生字组成的词语。二、教学重点、难点三、教学过程 1．朗读课文，分组分段读。（二）学会生字。（1）识记字形，自学讨论发言。（河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”）①整体位置，左窄右宽。③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）（三）巩固练习。
甘蔗小学学区集体备课教案教学目标1.认识12个生字，会写个生字，做到笔顺正确。3.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。重难点1. 认识12个生字，会写个生字，有感情地朗读课文。课时安排两课时2.自学生字词，预习课文，查找喜鹊资料。（学生） 第一课时1. 会写本课个生字，做到笔顺正确。3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。一、故事导入，了解内容 2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。 4.板书课题，齐读课题。 1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。 3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 着重强调："邻"是前鼻音；"静"是后鼻音。(3)认识多音字并指导组词。(4)认识部首"孑"。 ①开火车读。 ③齐读。 ⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。 1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。四、指导书写，巩固生字 2.引导观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。 4.观察笔画在田字格中的位置。 (1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
第二课时1.复习本课生字、新词，有感情地朗读课文。一、复习词语，回顾内容 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。二、品读词句，感悟内涵 2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ 4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。 .有感情地朗读这句话。 7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。 (1)指导学生理解"邻居"。 (2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？ 9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。 (2)指名朗读句子。 11.有感情地朗读第、自然段。 1.教师范写"单、居、乐"三个字，学生观察。 树和喜鹊 快乐 有了朋友甘蔗小学学区集体备课教案教学目标1、认识“怎、独”12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等72、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意识，结合生活实际积累3、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。重难点联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意识；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。教学准备，生字卡片第一课时1、认识“怎、独”12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。一、谈话导入，引出课题2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读děi。(3)教师出示生字，学生开火车认读。怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会①自由读一读。③学生自由说几个这样的词。(1)教师示范朗读。三、规范书写，形成习惯(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(3)师范写，生书空。()反馈，评价。(1)观察这几个字的笔顺演示。(3)在描红本上练写。课时目标：2、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。1．教师出示字词卡片，学生开火车读。二、多种朗读，渐入诗境(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(3)指名朗读。 小创作：一个人玩，很好！正好可以______________2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？4．同桌之间互读互听，互相交流。两个人玩，很好！一个人______________，一个人______________人多，什么游戏______________．有感情地朗读课文，读出快乐。8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。三、课堂总结，指导背诵2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。怎么都快乐两个人 很好许多人 更好
甘蔗小学学区集体备课教案教学目标1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。3、知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。重难点学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。教学准备故事《小马过河》序具体过程修改补充师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：生1：小马要过一条河，河上没有桥。师：那小马是怎么解决这些困难的呢？师：它向谁请教了呢？生3：它向松鼠请教！二、呈现范例，提高实效 生：我知道，请别人帮忙。生1：可以请老师帮忙。师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？生1：喂，帮我一下！师：你为什么要拒绝他？生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。生2：我下去背你上来吧！师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。1．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。3．李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。(学生表演)生2：没问题。生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。生2：不用谢！生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。生2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？生2：假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。年级一年级学科语文单元第三单元课题语文园地三2．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教学课时安排2课时2．准备最新版本的《新华字典》。(学生)第一课时1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。3．了解新华字典的作用。二、情境活动，做好准备2．过三关游戏。①指名按顺序背诵。 (2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。(3)找到音节hu，重点指导学生找到音节所在的页码。()老师读字典上的意思。4．读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。(2)生跟着老师一句一句朗读。(4)齐读。1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。3．赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。．结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。．齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。第二课时1．同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(提示：谜底——手) 3．板书课题，齐读课题。1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。3．开火车连读课文，师生正音。1．“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？(2)学生朗读爸爸的话。(4)用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。()兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。(2)分角色朗读。1．兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。3．课堂总结。 五、布置作业2．自己为家人做力所能及的事。