第一单元教材分析课题内容简说《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
教学目标2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。1.会认1个生字，会写28个生字。 课时分配2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时教法与教学1.春夏秋冬设计说明《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。2.预习课文，自学生字词。（学生）课时安排2课时第一课时2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学前准备1.制作字词卡片。（教师）3.预习课文，自学字词。（学生） 一、谈话导入，引入新课。（用时：3分钟）1.引导学生交流四季的特点。2.齐读课题，识读“春”字。1.感受四季，说说四季最大的特点是什么？夏：_______________冬：_______________2.指导学生自读课文。（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。1.认真听老师读课文，注意生字读音。3.分部分读课文，读准字音。2.给生字按要求分类。前鼻韵母：_________三、细读课文，随文识字。（用时：20分钟）1.看图学习课文第1部分词语。（2）认读词语“春风”。（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。)3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 .多媒体出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 （2）齐读、指名读、小组读。（2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。 （4）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。（）学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。（1）交流自己的识字方法。4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 .读课文一、二部分。3.连一连。夏雨 落冬雪 吹（1）“风”的第二笔是（ ）。（3）“雪”的第三笔是（ ）。雨：___________________2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。2.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。春 风 冬 雪第二课时2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。学前准备制作字词卡片、多媒体。（教师） 一、、复习回顾，引入新课。（用时：4分钟）1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。1.开火车认读生字、新词。2.学生用“春”组词并说话。7.我会读。秋霜降 冬雪飘2.指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟4.识读生字“花”“游”“飞”。.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。 （1）青青的小草在哪里？（3）跳出水面的鱼儿在哪里？8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。 池草青 山花红 鱼出水10.指导读词，识读生字“入”。12.指导书写生字“花”“飞”“入”。(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。2.学生观察课本P2插图，说说自己看到了什么。4.学生说：（2）红红的花儿在山脚下开得很美丽。（4）茂密的树林里小鸟飞来飞去。山花红 鱼出水 鸟入林7.学生书写生字“花”“飞”“入”。花（ ）游（ ）入（ ）花 雪 飞
三、掌握方法，积累背诵。（用时：1分钟）1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。.组织展示背诵。 1.默读、朗读、同桌互读等。3.根据出示的画面，再次连线回忆课文内容。（2）小组分角色表演、背诵。______________池草 红 鸟 出水四、练习巩固，拓展延伸。（用时：8分钟）1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。 3.出示词语，引导学生抄写词语。2.把自己创编好的词语读给同桌听并作修改，然后读给全班同学听。4.开火车读生字，读准生字读音。13.照样子，写一写。_______________________五、总结全文，布置作业。（用时：3分钟）1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。14.背一背关于春天的诗。教学反思
2.姓氏歌设计说明本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。2.制作生字词卡、多媒体。（教师）4.预习课文，尝试朗读。（学生）教学过程学习目标1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。学习重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。2.制作多媒体。（教师）教学环节导案学案达标检测学生讨论交流。(出示：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。（出示《百家姓》）集体齐读《百家姓》有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。1.认真观看内容，自由交流问题。3.学生齐读《百家姓》。（不认识的字看拼音）.讲讲自己知道的姓氏故事。 1.说一说我国的经典诗文有哪些？2.我课前查到了这些姓氏：二、初读课文，识字学词。（用时：20分钟）1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。 (2)老师引入故事话题。在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。(1)出示，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）(3)学习第一小节的生字。②选字组词1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。3.听教师读时注意不认识的字。 .按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。7.巩固练习：（2）认读词语：姓氏 什么姓（xìn xìnɡ）李（lǐ nǐ）4.连一连，把两个字合成一个字。子 生 天 又 长书写。（用2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。4.教师范写，弄清笔顺。.组织展示。1.自由认读生字。3.掌握书写要点。.自由描红，临写。姓 什 么 双“姓”的笔顺是____。四、布置作业，课外实践。（用时：2分钟）1.布置作业。（2）复习巩固认读生字。2.每个生字写三个。7.辨字组词。姓（ ）行（ ）双（ ）学习目标1.复习巩固本课的生字、词语。学习重点了解传统姓氏文化中的复姓。 教学环节导案学案达标检测2.全班齐读姓氏歌。2.齐读姓氏歌。什么 一双2.指名朗读句子，注意停顿。4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳补充：司马 公孙 皇甫等等（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（3）同学评一评，谁介绍得好。（）观看有关中国《百家姓》的演唱视频。（1）指名朗读，正音。2.男女生分角色读第2小节。4.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。xìnɡ 赵zhà 姓ɡuān 孙国 王 方
“玉”减一笔：__________三、朗读表演。（用时：7分钟）1.指导分角色朗读课文。3.组织全班评议。2.戴上头饰，汇报朗读。王（ ） 玉（ ）四、拓展延伸。（用时：3分钟） 1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。______________________________________________2.结束语：2.和父母一起收集生活中的姓氏。 教学反思课题小青蛙课型新授课学前准备1.制作字词卡片、多媒体；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）课时安排2课时第一课时2.正确、流利地朗读韵文。2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。（学生）一、谈话导入。（用时：10分钟）1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？ .随课题认写“青”字。（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。（3）全班交流。1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点，知道这是一只小青蛙。3.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。.具体介绍青蛙的特点。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。青 轻3.我会写“青”的笔顺。二、初读课文，认读字词。（用时：1分钟）1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。 3.同桌互读生字。.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音2.向同学请教，互帮互学。读会所有不认识的字，再试着读读课文。4.同桌轮流当“小老师”，互读生字。4.我会认：.选择正确读音：晴(qín qínɡ)情(qín qínɡ)病(bìn bìnɡ)三、再读课文，了解大意。（用时：10分钟）1.学生自由读课文。3.全班交流词语。 .指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。1.带着问题读课文。（2）同桌互相交流各自画好的词语。3.生读词语。河水 眼睛大 清好 害虫2.跟着老师书写。7.填一填。（2）小小青蛙大眼（ ）。（睛 清）学习目标1.正确、流利地朗读韵文。学习重点感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学环节导案学案达标检测2.听写词语：青山1.开火车认读词语。2.听写词语 青山2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 4.同法学习以下几句韵文。.采用多种形式读韵文，直到读熟。8.各种形式背诵韵文。1.学生多种形式自读韵文，直到读熟为止。师：河水清清 生：天气晴师：保护禾苗 生：吃害虫师：请你爱护 生：小青蛙3.生做连线练习，并尝试背诵。天气 事情吃 晴4.比赛背诵韵文。3.口头填空。大眼（睛） 吃（害虫）4.我会又快又好地背诵课文。2.收集各组意见，教师小结。4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。2.生有感情地朗读韵文，并练习背诵。 2.请学生用这些字组词语并说话。4.同法指导学习“气”“生”。.学生写字，教师巡视辅导。1.练习在田字格中书写生字。3.给所写的生字组词，再读几遍。 .想一想，选一选，填一填。_____ 水 ______ 天五、布置作业。（用时：2分钟）1.把每个生字写三个。2.向家长询问了解或和同学一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁组成的，写出来。.和小朋友一起比赛背诵韵文，或做换偏旁游戏。教学反思课题猜字谜课型新授课学前准备搜集作者的相关资料；制作多媒体。（教师）教学过程学习目标1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。学前准备1.制作生词卡、多媒体。（教师）教学环节导案学案达标检测同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。 1.我在课前收集到一则字谜：_________________（1）牛过独木桥。（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）3.师生分析谜面内容，揭示谜底。2.生读谜语，不会读的字师指名帮助。4.回答四则谜语的猜谜方法。2.猜谜语。（2）功过各一半。（打一字）三、学习谜语，感悟欣赏。（用时：20分钟）1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。3.多媒体出示第一则字谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。 7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。9.指导“动”“万”的书写。2.生用各种形式认读生字、组词。4.讨论“左”“右”的区别并书写。.书写生字，同桌互评，全班互评。8.生读第一则谜语，自己读，互读，开火车读。10.书写生字“动”“万”。 我会认：相 遇 喜 欢 怕 字 左 右 红 时4.比一比，并组词。红（ ） 江（ ）万（ ） 方（ ）四、拓展延伸，布置作业。（用时：分钟）1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。2.完成课后写字练习。.写出下列生字的笔顺。红：_______________教学反思【学习目标】2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。1.认识7个生字，会正确认读9个词语。 3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。【学前准备】 2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、字词句运用）1.自由读，把不认识的字多读几遍。3.全班齐读，说说你发现了什么？二、字词句运用1.多媒体出示2个大小写字母，师范读。3.各种形式读，直到背熟。（二）读一读，写一写2.“小老师”领读，开火车读。4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。3.指名读，其他同学为其正音。.全班齐读，提醒学生不能唱读。 7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。一、日积月累1.播放收集到的有关春天的歌曲。3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。3.四人小组交流收集到的图片、资料。 （三）我要描写春天2.学生自由读，并圈出生字。4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。.用各种形式诵读词语。（四）我画的春天2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。4.派代表在全班展示交流。（一）播放多媒体：老鼠嫁女 （1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。（指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？你们觉得谁最厉害？）2.再次观看欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。（2）老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什么？3.生上台讲故事。全班评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。（二）布置作业