三年级语文下册《狐狸和乌鸦》学案湘教版
1.能流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。 教学重点： 教学理念： 教学过程： 师：上节课，我们认识了两位动物朋友，是谁？请大声说出它们的名字。 师：这节课我们继续来学习11课，狐狸和乌鸦。 二、过程 （出示挂图）通过上节课的学习，谁能和老师一起合作给大家讲一讲，狐狸和乌 （生）看图复述第一自然段内容。 见——（师手指“树枝”，生补充“乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉”） 师：他刚才用了一个“叼”字，你会写这个字吗？ 师：看语文书上的插图，你理解“叼”吗？理解的同学举手。（生举手） 师：同学们演的真像！当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉的时候，他——（师手指狐狸的口水，生补充“馋得直流口水”） 出示：“直流口水”的“直”是哪种？ （2）一个劲儿，不断地 生：一个劲儿，不断地 师：谁能看着大屏幕再给大家讲一讲狐狸和乌鸦相遇的情景？ 师：你说的真好，真是一个讲故事高手。现在打开书的8页，齐读课文第1自然段，让我们再一次走进狐狸和乌鸦的世界。 （1）第一次对话，知道“问候”是假，想“吃”是真。 师：同学们，现在大屏幕上出现了两个字，你认识吗？这两个字是在什么情况下使用的呢？ 师：通过刚才的回答，我感受到同学们都是懂礼貌的好孩子，今天也有一个人“显得”特别有礼貌，想知道他是谁吗？（生答想） 师：找到的同学请举手。 师：狐狸说了什么呢？（指名读句）出示：“亲爱的乌鸦，您好吗？” 生1:您 生2：您 生1：亲爱的……（师：读得真好） 师：让我们一起来读读这句话吧。（生齐读） 师：看来这只狐狸还真喜欢这只乌鸦，你看他对乌鸦多有礼貌呀。 师：那是因为什么？（指名答） 师：那你再来读狐狸说的话—— 生2……（这是只想吃的狐狸） 师：当狐狸看到肉馋得直流口水的时候，他眼珠一转，说——（指名读句）“亲爱的乌鸦，您好吗？” 生：（眼珠子一转）亲爱的乌鸦，您好吗？ 师：（贴近学生）你轻轻告诉我。 师：你还真是狐狸肚子里的蛔虫，你和狐狸还真是心有灵犀一点通，你能大声把你的答案说出来吗？ 师：不仅你们知道狐狸的心思，乌鸦也知道了，你们看，乌鸦有没有回答？ 师：面对别人的问好，（板书：问好）乌鸦没有回答。（板书：没有回答）狡猾的狐狸啊，一计不成，又心生一计，想知道他的新计谋吗？ 师：那就读读课文的第3自然段吧。（用“—”画出相关句子） 出示句子：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 生：乌鸦的孩子 生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 生：看了一眼，还是没有回答。 师：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（观察学生的反应）有的同学没看我，我想问问为什么？ 师：哪不好呢？（引导观察狐狸的表情） 师：哦，原来如此，怪不到你不看我呢？那你能试着读一读吗？我们来做乌鸦，如果读得好，我们这群乌鸦不仅看你一眼还会送给你掌声呢。 师：乌鸦们，把掌声送给他吧。那狐狸为什么要陪着笑脸说？ 生2：…… 生3：…… 生：（齐声）不是。 （学习课文第４—６自然段。） 生读：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！ 生：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。 生：羽毛很漂亮。 生（齐声）：麻雀。 师：狐狸又夸了什么？谁来读第二句？ 师：夸乌鸦的嗓子，好到什么地步？ 师：这里面狐狸最想说的是哪个词语？ 师：看来大家还真是懂狐狸的心思。为什么狐狸用那么长的2个句子，唯独就想说“唱歌”呢？ 师：这个狐狸，夸了它的羽毛，又夸了他的嗓子。真话？假话？ 师：老师把说假话夸赞别人的语言，用个词表示，“奉承”，（板书： 奉承）一起读这个词，奉承。乌鸦听到人家这么奉承他，心里高兴吗？ 师：谁来读这句话，让我这只乌鸦唱几句？ 师：说的我好得意呀，还有那只狐狸愿意试试？举手的小狐狸一起来读（生读句） 生齐读第五节。 生：非常得意。（板书） 生：不听了。 生：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。 生：实现了。 生：让乌鸦开口唱歌。 生：狐狸是为了乌鸦嘴里的那块肉。 师：那你会写“肉”这个字吗？（书空生字，教师板书“肉”，生扩词） 师：课文学完了，狐狸最终得到了乌鸦嘴里的那片肉。那么乌鸦是怎样一步一步上当受骗的呢？现在咱们就一起看着黑板上才词语帮乌鸦找找原因吧！ 第一次：狐狸向乌鸦问好，乌鸦没有回答。 第三次，狐狸夸奖乌鸦羽毛漂亮，嗓子好听，乌鸦得意了，一张嘴，肉就掉了下来。 生：爱听好话。 三、拓展练习