第六单元教目个性鲜明”的特点。3、正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生的表达能力和想象能力。
教学重点 了解秦兵马俑规模、类型、个性等方面的特点。 第一课时一、揭示课题、导入新课 1、仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。 3、说说兵马俑给你的印象。 1、读带有生字的词语，正音。 3、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。四、精读秦兵马俑的“规模宏大” 2、集体讨论。 （2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）、有感情朗读第二自然段。
仔细欣赏
自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。
学生自学，
集体讨论。指名多人有感情朗读第二自然段。
第二课时1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？二、指导分欵。（2）按两个方面给2～10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？ 学习一、四段（1）“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？这两个词是什么意思？说昆了祦兵马俑的价值怎样？2、指导朗读，抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。（2）这一段和知识与技能⑵理解课文内容，感受异域风情 2.过程与方法3.情感、态度与价值观教学重点1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学难点理解含义深刻的语句
第一课时一、课外引入，揭题质疑二、初读课文，整体感知2.指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。1.1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？4.读第二自然段。从哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？ 2.读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？
4.联系第二、三两段句子进行交流。
3.自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？作业1、抄写生字新词。2、朗读课文教师活动学生活动二次备课
一、复习课文1.引出第三自然段：出示：正是这样，也确实不错。这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。2.让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧！再读第三自然段：理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美。3.每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？.仅仅是花美吗？出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”.理解：耐人寻味。这种境界指什么？你怎么理解这句话？7.有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。四、总结全文，激发阅读兴趣2.说说哥廷根的美丽指什么？
请用肯定的语气读一读。
（“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美。）4.有感情地朗读这一段，读出花之美。1.配乐朗读全文，说说读了知识与技能⑵理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义2.过程与方法 教学难点体会“跨越海峡的生命桥”的含义
第一课时一、猜谜导引揭题 （教师板书课题，边写边教“峡”的书写，“山字旁”要写得瘦些。）教师根据学生的“生命桥指的什么”这个问题引入文本：那么，就让我们到文中去找答案吧！）五、结合“谈何容易”研读课文 2、出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。（理解读）师：为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子。发散：小钱可能会在哪儿找骨髓？（在学生的回答中理解辗转。）水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）1、学生自读课文。（1）（教师出示词语认读。） 第二课时一、切入课文内容，指导朗读，理解感悟、范例：（1）最后一段。朗读：“小钱得救了......那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”（2）第五段。朗读：“针头从皮肤刺去......终于从身躯里涓涓流出......”这段中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解？小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他的苍白的脸会慢慢红润起来，他的心里一定会充满了感激。你想他会感激谁呢？读读课文设身处地地想一想。2、学生自由读课文。4、全班交流。（交流令你感动的句子以及感动的原因）（3）第四段。朗读：“在这场灾难中……期待着他的骨髓。” 有感情地朗读最后一个自然段。课堂小结宝岛台湾与大陆同胞被台湾海峡所隔，但血脉亲情是无法割舍的这种血脉亲情——跨越海峡的生命桥
作业1.有感情的朗读课文板设爱心、骨肉亲情小钱（大陆） 青年（台湾）课型新授课时2课时学标1.知识与技能⑵理解课文内容，体会“我对爸爸的爱以及爸爸对我的爱”2.过程与方法3.情感、价值观教师活动学生活动二次备课
一、揭题导入揭示课题，板书《一双新鞋》1、揭示课题，板书《一双新鞋》2、看到文题，你想到了什么？三、互动研究四、总结全文1、你觉得父亲是怎样的人？2、学了课文，你有什么感受？3、回读课文，升华情感。 学生回答主要内容。我为父亲买的“老款式鞋”
学生简单回答。
课堂小结人间最美的情感是爱，母爱的无私，父爱的伟大。我们应该爱护、关心、体贴。用自己的实际行动报答他们的养育之恩
作业1.抄写本课的生字新词书计20.一双新鞋爱源 .
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