2017三年级下册语文第六单元教案设计
教学目标： 2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。教学重点 2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。教学准备：幻灯片、卡片第一课时1、 读题，你有什么问题要提出吗？二、初读课文：读准生字新词，努力读得正确、流利。三、讨论：课题为什么要加引号？五、巩固生字，描红书写。（一） 围绕课题设疑2、指名朗读课题3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：（2） 为什么必须把这条鱼放掉？下面，我们就带着这些问题来学习课文。一边读课文，一边画出有关问题的答案。1交流第一个问题“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？（4） 从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？2交流第二个问题 同桌学生讨论，理解这是公园的规定。 a你要把这条鱼放掉！ 说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？（3） 对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？ 理解词语“允许、必须”，练习造句。 3交流第三个问题 下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。（2） 全班同学自由组合进行辩论 汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。 没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。 b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。（3） 通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文-12自然段，看看汤姆是怎么做的？（4） 从汤姆的行动中，你体会到了什么？（） 再读课文-12自然段4学习课文最后一个自然段出示最后一句话，指名朗读。“爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？（四） 总结课文2你从这篇课文中得到什么收获？（五） 作业板书 汤姆： 惊喜 → 不情愿 必须自觉遵守规定 教学要求：2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。4、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程： 一、导入新课2、读了课文以后，你知道它写了什么？1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。（1）自学生字‘出示词语： 惨 灾难 葱绿 传染病 生儿育女*讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？三、课堂作业2、抄写词语 惨 灾难 葱绿 传染病 生儿育女 第二课时二、学习课文想想：每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？不太好画的部分用直线标出。2、讨论：（2）后来狼和鹿的情况发生了哪些变化？为什么会有这么大的变化？* 理解：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。3、板书：一、复习2、凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”是什么意思？1、学习第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋”。（1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的功臣？3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。学习这篇课文，你明白了什么道理？五、指导复述 同桌练习复述。六、作业七、生活小水滴 19、放飞蜻蜓1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。1、 在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。教学难点：教学准备：教学时间：3课时（包括课堂练习）第一课时1、 启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。3、 初读，理清脉络：（2） 第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。二简析首尾，聚焦“放飞”2、 读第三段（11自然段）（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。1、 出示本课生字，学生再次认读。3、 教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是“仓”）、复，抓住重点笔画进行提示。第二课时1、 出示词语，学生认读。3、 回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？1、学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？3、 教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点：（2）陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）（3） 孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）（1）同座间练习，再次体会人物的心理。、 启发小结。学生小结。（教师点评）1、 师：读了这篇课文，你对文中的哪个人物印象最深？3、 指名谈感受，相机引导学生有感情地读相关段落。教学要求：2、 认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。教学重点：教学难点：课前准备：配套光盘教学过程：1、（AI：青蛙捉害虫的情景。）师：谁能用一两句话说说谁在干什么？看谁说的准确、可爱。二情境启思，例文引路2、 引导学生想象：蜻蜓会说什么？有的愤怒地说：有的痛苦地说：（1）说给小组里的同伴听。4、 读例文，再交流。（2） 指明朗读。三看图，指导表达自己的看法。2、 请学生就这幅图谈谈自己的看法。（2）学生畅所欲言，发表个人的看法。（或谴责或倡议）4、师：如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。 第二课时一学生完成初稿，教师巡视，个别指导。1、 观点是否鲜明、正确。3、 有没有独到的见解。1、 好朋友之间互改。第三课时二学生自己修改习作，定稿。教学要求：2、 练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。4、 按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。教学时间：4课时第一课时1、 审题。（2） 师生明确题意。3、 学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。标点符号很重要，组成文章不可少。意思未完用逗号，一句完了用句号。并列词语用顿号，并列分句用分号。书文名称要标明，前后加上书名号。标点符号用准确，文章清楚都称好。、 师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。8、 学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。10、学生谈读了故事的启发、收获。1、 出示三个字：未、允、夹。学生读字，观察字型。3、 观察例字，发现这类汉字的书写要点——上紧下松。、 学生描红、临帖，感受书写的技巧。教师巡视指导。7、 再找找这种字型的其它字，练习书写。 第二课时一 读读背背——成语。2、 检查成语的读音。重点指导读准：妄、蠢、厉（1） 坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。（3） 轻举妄动：妄，盲目。指不经过慎重考虑，盲目行动。4、 学生再次认真读成语歌，看看有什么新的发现。、 练习背诵。（2） 同桌互相背诵。、 拓展练习：让学生说说其他关于战争的成语，扩充积累。1、 回忆已经背诵过的古今贤文，集体背诵。3、 逐句交流、理解，获得启示。（2）指名读自己能读懂的句子，说感受，再齐读。（4）说说这些句子都是写什么的。联系生活实际举例说明。1、 复习古今贤文《环保篇》，学生齐背。3、 了解表格要求。（2） 根据内容讨论：我们需要做哪些调查工作。4、 学生走出教室，到校园进行调查，作好记录。、 讨论：结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。7、 将建议可行化：小组合作，会画的，会写的，分工合作，完成一份可行的校园绿化建议。 8、 评选最佳建议。（自评与互评相结合。） 第四课时一 明确学习内容。2、 学生书空笔画。1、 指导学生读帖，观察、分析两个笔画的书写要点。（2）横折弯钩：露锋起笔，顺势向右下做横画，渐细，在折处稍提后，向右下作顿，转势向下行笔，略粗，作弧形弯后向右行笔，至钩处缩笔回左稍驻蓄势，再提笔向上挑出。3、 学生自己练习书写，体会。教师巡视相机指导。、 练习书写带有笔画的汉字。（2）教师范写。（4） 指名书写字，集体评议。