.时间：学情分析：有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料。知识：正确、流利、有感情的朗读课文。认识4个生字，正确书写9个生字。情感目标：读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。教法：自读感悟流程：一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣（多媒体出示）二、初谈课文，整体把握课文内容。三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质。（2）请快速浏览课文，找出自己最受感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论。课文最后九个自然段是朗读的重点b.反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读。三、整体回顾，领悟作者的表达方法。2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。1.识字写字，要读准9个生字的读音。招娣迈动了脚步了。不过，她（ ）往前走，（ ）来个向后转，步子（ ）猛，动作（　　）冲。五、实践活动。1.选取课文中的一个场景，演一演。六．作业：抄写本文佳句。在练习册中自选两道题。人物　　　事件　　　过程苦练 陈招娣 一次加练 首次累倒　　罢练理智回归　　完成训练 马拉松的故事教材分析：课文记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。故事传递这样的思想：奥运会比赛表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。目标：能力目标：读懂课文内容。重、难点：抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。教法：读出感悟。学法：自主探究。1.组织教法：3.让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。4.简要概括课文的主要内容，写在课本上。 （1）默读、填表：第一次报信第三次报信

（3） 从他的表现中你获得了什么启迪？7.积累内化：（2）复述这个故事。板书： 马拉松的故事. 菲地皮茨三次传递战争信息的故事 “足球之王”贝利教材分析：课文讲述了“足球之王”贝利精湛的球艺，总结了贝利一生对足球事业的贡献。课文按总——分——总的模式写的，表现了贝利在体育上的顽强拼搏的精神，说明体育事业属于全人类的。目标：能力目标：读懂课文内容，认识足球之王——贝利的高尚的体育道德。1.认识贝利在足球赛事的精彩表现。教具：贝利的资料一、导入新课：综合课文的阅读提示给学生设下疑问，激发学生的阅读兴趣。1.自由阅读后，可以进行阅读的交流。（1） 从贝利身上你看到什么？感受到了什么？3.领悟详略写法，拓展故事内容。1.认识和抄写课文中的生字词。四、拓展活动：五：作业：练习册相关的题任选三道。 世界足球之王 为巴西足球队立下绝世功勋我喜欢的体育明星目标：能力：能认真倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟。：搜集相关的体育明星的图片等。一、创设情境，教师用多媒体展示明星的资料。然后揭示话题。今天，我们把这些明星请到课堂。三、小组讨论感悟评价。四、推荐好的图片故事班级交流。1、拓展延伸：在我们的校园比赛中，你能看到那些人具有拼搏精神？

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