学生已掌握了一定的学习方法，有了一定的识字量，也掌握了一定的朗读方法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至可以做到正确流利有语气的朗读了。随着识字方法的不断积累，学生的识字经验更加丰富了，对于学习热情高的学生，既愿意动脑又大胆说，并说得好的学生一定要多给予鼓励和表扬，让他们更加自信的投入到学习中。1、学习“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字。3、正确地朗读课文，学习轻声字的读法。重点难点：2、能在老师的指导下读出提醒别人的语气。多媒体教学。一、揭示课题。日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头(尾)灯、航标灯2、你们听，这些灯会说话呢。二、整体感知课文内容。(1)灯会说什么呢?觉得奇怪吗?认真听一听，这是怎么回事。2、自由轻声读课文，独立学习生字。(2)出示生字、词语。随机指导：②告：可编一个字谜：一口咬掉牛尾巴。(1)边听边记：什么灯说了什么话?①马路上的红灯亮了，好像告诉大家说：“快停下来，现在不能走!”(3)朗读第2、3节。②出示第4节，学生自由练习朗读。1、出示课后四幅图，认一认图上画的各是什么灯。(可以用叙述的语气，对表达能力强的学生引导用说话的方式表达)1、一字开花。①圈出课文中带“灯”字的词语。(2)用“工”作花心扩词。(1)出示两排小白兔，每只小白兔身上写有一个字，分别为来 知 房 来 园 人五、老师指导写字。

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