. 三年级语文下册《果园机器人》教案设计人教新课标　　三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读《走进机器人》、《科学好好玩系列》，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。　　1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。　　3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。　　1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。　　教学过程：　　1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。”是什么？　　2、出示图片：看，他们是谁？（果园机器人），我们刚刚学完《果园机器人》一课，谁来说一说果园机器人能干什么？（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地点。）　　4、（出示句子）有需要才会有创造，如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像，说一说你想发明什么样的机器人吧。（板书课题：我想发明的）　　（2）开火车说：我想发明（ ）机器人。　　1、示范引路：听了同学们的构想，老师我也很想发明一个机器人，你们想知道吗？（出示图片）　　瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛，用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的，最上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子，它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时，它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子，然后压扁它们，再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带，可以快速地在任何路面上行走。它的能量是太阳能，在录音机的顶上有几块太阳能板，能吸收太阳能。　　2、明确要求：以老师的介绍为例，说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么？　　（说清楚讲明白，想象奇特合理）　　1、小组内交流。　　2、听评要求：认真听、评一评、问一问。　　3、学生代表上台讲，全班学生进行评议。　　四、总结延伸，升华情感。　　板书设计：　　说：名称 样子 原因 本领
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