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2017二年级下册语文第六单元集体备课教案

时间: 2016-07-02 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
教学要求:2正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。教学重点:理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文,使学生懂得读书学习必须要专心致志,才能有长进。教学时间:一、课时目标:二、教学过程:1出示:围棋板书:围棋 学习生字“棋”围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时,传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。完成板书 学生齐读课题1学生自由大声读课文指读、指名领读、齐读。难读的句子:他想,要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!4小组读课文,读后评议三学习生字书写:棋 艺 盘 鹅 弓 箭2记忆生字、书空默写箭、盘、鹅第二课时细读课文,有感情地朗读全文,理解课文;书写生字:独、致一复习导入他们向谁学?学得怎样?3师生交流那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找,并读一读。圈出:能手、独一无二3指导朗读、齐读。 三相机学习第二自然段用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。(1) 指名读板书:专心致志 三心二意3齐读 教学过程3齐读。 1齐读全文第三课时练习背诵课文;练习用“一边……一边……”造句;完成习字册习字册教学过程:1齐读全文第一段:秋的棋艺。第三段:他们的学棋的结果。4同桌对背二造句练习:一边……一边……2填空:谁一边干什么,一边干什么。三抄写词语(习字册上) 教学要求:2学会生字、新词,理解由生字组成的词语。教学重点:学会默读课文(动嘴,不动声)。 课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么; 第一课时初读课文,能读正确、流利;学会默读(动嘴不动声);书写生字:数搞 考 始 计。一导入新课 学生齐读课题二初读课文,初步读懂课文要求:准字音,通句子,给课文标上自然段。指名读、开火车读、齐读 做到:动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。(教师检查)齐读课文。思考:你读懂了什么?三学习生字:数 搞 考 始 计2教师范写。 3学生完成《习字册》。教学要求:教学过程:上节课,我们知道了课文讲了谁的故事?二讨论理解课文1学第一段(2) 指名读(4) 相机圈出: 法国 著名 物理学家 讨论;课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。分小组讨论,找出句子读一读。(在课文的第二--五段中)安培这样专心,用课文中的一个成语来说,叫---------聚精会神三总结课文2学习了课文,你想说些什么? 第三课时学习生字:备 粉 移 精;练习讲故事;完成练习。 一指导讲故事2出示题纲:讲清安培搞科学研究非常专心,怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。4指名讲(评议)

三 学生书写生字:备 粉 移 精教学要求2学会本课10个生字,理解由生字组成的词语教学重、难点教学时间 两课时一 导入2简介爱迪生4看了题目,你想知道什么?二 初读课文2出示:挡手 简易(2)我们要特别注意哪些字的读音?(4) 教学生字字形3全文一共有几个自然段?默读课文,勾画出文中不理解的词语7再读课文,把你认为难读的多读几遍一 复习2指名读课文(一)第一自然段2爱迪生的妈妈怎么了?4在这种情况下,如果妈妈不做手术会怎么样?二(2~)2医生“犹豫”了,什么是犹豫?他会想些什么?4指名读第3~4句突然之间爱迪生想出了什么办法?这个办法怎么样?四人小组讨论交流。9开始,医生不明白,还不住地摇头说——,而后来,手术台前一片光明。爱迪生急中生智,想出了好办法,使医生顺利地做完了手术,他高兴地说——11然而,爱迪生并未满足,而是拉着***手,一本正经地说——,后来爱迪生真的——13爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”?1同学们思考一下,爱迪生怎么会发明电灯的呢?三 总结全文2在爱迪生的一生中约有两千项发明,被人们称之为“发明之王”。学到这里,你还想知道什么?晚上的“太阳”(电灯) (“发明之王”) 集中生智一、教学要求:2学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。二、教学重点:三、教学难点:四、教学过程教学要求:教学过程:1板书课题: 12“闪光的金子”2质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金二、初读指导2检查:开火车读词语、齐读词语(3)齐读课文A出示:开头和结尾的两句话人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子”。 B你是怎样理解课文的题目的? D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。 1读生字3学生完成习字册 教学要求:教学过程:1书空默写生字修谈 供 凡 及3徐虎到底是谁,他是怎样一个人?二、学习课文(1) 出示:指名读徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障,他都能修理。(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢?2相机学习第二、三段(2) 理解:(3)自从那以后,徐虎就——指名读、齐读()交流: 3学习第四、五段 指名读(3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。(4)小结:(引读)许多年来,徐虎就是这样————。他利用————走遍————,给大家带来了————。人们感激徐虎,都说——————————。三、总结:你应该向徐虎学习写什么呢? 教学要求:教学过程:1出示:我已经是一名少先队员了。2指名读句子4教师个别指导。 1抽生字,识记生字(书空默写)3学生完成习字册 组词几( ) 间( ) 除( ) 洪( ) 教材分析    教学目标   教学重、难点   第一课时   一、教学第一题   2、指导:   出示文字画。   学生讨论:你看到了什么?猜猜看这是哪几个字?为什么是这几个字?教师巡视。   交流,指名板书。师生评价。   4、把字写在田字格里。   1、学生自己试着编一个小故事。   3、指名讲故事。   作业设计   1、回家把你编的故事讲给爸爸妈妈听。   2、试着找一找文字画。   第二课时   1、审题。   说说三个字的部首和结构特点。   指导写“衫”字。   学生先观察这个字有什么特点。   学生讨论如何写好“衫”。(第二撇短,第三撇长,注意三撇间距离。)    3、 指导写“移、秒”。 三、开放交际   2.到底哪一组的水果介绍得最好,最受大家欢迎呢?现在,我们要   评出一两种最受大家欢迎的水果!   .好吃的东西,应该大家一起吃?这水果我们应该先送给谁吃?在送的时候,你们该怎么说呢?(注意言语交际与礼貌教育。)    1.每个小朋友都有自己爱吃的水果,老师很想都了解,可是小朋友一个个讲又很浪费时间,你有什么更好的建议吗?(学生说:写下来。)   3.请先写好的学生把写好的话放在投影仪上展示。   .现在你还想对你的话读读、改改,使它更好吗?老师给你一些时间,可以好朋友之间互相修改,也可以自己独立修改,试试看,相信你能把它写得更棒!   练习   颜色 形状 味道

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