教学要求：2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学时间：一、课时目标：二、教学过程：1出示：围棋板书：围棋 学习生字“棋”围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。完成板书 学生齐读课题1学生自由大声读课文指读、指名领读、齐读。难读的句子：他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！4小组读课文，读后评议三学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭2记忆生字、书空默写箭、盘、鹅第二课时细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致一复习导入他们向谁学？学得怎样？3师生交流那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。圈出：能手、独一无二3指导朗读、齐读。 三相机学习第二自然段用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。（1） 指名读板书：专心致志 三心二意3齐读 教学过程3齐读。 1齐读全文第三课时练习背诵课文；练习用“一边……一边……”造句；完成习字册习字册教学过程：1齐读全文第一段：秋的棋艺。第三段：他们的学棋的结果。4同桌对背二造句练习：一边……一边……2填空：谁一边干什么，一边干什么。三抄写词语（习字册上） 教学要求：2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。教学重点：学会默读课文（动嘴，不动声）。 课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么； 第一课时初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：数搞 考 始 计。一导入新课 学生齐读课题二初读课文，初步读懂课文要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。指名读、开火车读、齐读 做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）齐读课文。思考：你读懂了什么？三学习生字：数 搞 考 始 计2教师范写。 3学生完成《习字册》。教学要求：教学过程：上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？二讨论理解课文1学第一段（2） 指名读（4） 相机圈出： 法国 著名 物理学家 讨论；课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二--五段中）安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫---------聚精会神三总结课文2学习了课文，你想说些什么？ 第三课时学习生字：备 粉 移 精；练习讲故事；完成练习。 一指导讲故事2出示题纲：讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。4指名讲（评议）

三 学生书写生字：备 粉 移 精教学要求2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语教学重、难点教学时间 两课时一 导入2简介爱迪生4看了题目，你想知道什么？二 初读课文2出示：挡手 简易（2）我们要特别注意哪些字的读音？（4） 教学生字字形3全文一共有几个自然段？默读课文，勾画出文中不理解的词语7再读课文，把你认为难读的多读几遍一 复习2指名读课文（一）第一自然段2爱迪生的妈妈怎么了？4在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？二（2~）2医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？4指名读第3~4句突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。9开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说——11然而，爱迪生并未满足，而是拉着***手，一本正经地说——，后来爱迪生真的——13爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？1同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？三 总结全文2在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？晚上的“太阳”（电灯） （“发明之王”） 集中生智一、教学要求：2学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。二、教学重点：三、教学难点：四、教学过程教学要求：教学过程：1板书课题： 12“闪光的金子”2质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金二、初读指导2检查：开火车读词语、齐读词语（3）齐读课文A出示：开头和结尾的两句话人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 B你是怎样理解课文的题目的？ D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。 1读生字3学生完成习字册 教学要求：教学过程：1书空默写生字修谈 供 凡 及3徐虎到底是谁，他是怎样一个人？二、学习课文（1） 出示：指名读徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？2相机学习第二、三段（2） 理解：（3）自从那以后，徐虎就——指名读、齐读（）交流： 3学习第四、五段 指名读（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。三、总结：你应该向徐虎学习写什么呢？ 教学要求：教学过程：1出示：我已经是一名少先队员了。2指名读句子4教师个别指导。 1抽生字，识记生字（书空默写）3学生完成习字册 组词几（ ） 间（ ） 除（ ） 洪（ ） 教材分析 　　　教学目标 　　教学重、难点 　　第一课时 　　一、教学第一题 　　2、指导： 　　出示文字画。 　　学生讨论：你看到了什么？猜猜看这是哪几个字？为什么是这几个字？教师巡视。 　　交流，指名板书。师生评价。 　　4、把字写在田字格里。 　　1、学生自己试着编一个小故事。 　　3、指名讲故事。 　　作业设计 　　1、回家把你编的故事讲给爸爸妈妈听。 　　2、试着找一找文字画。 　　第二课时 　　1、审题。 　　说说三个字的部首和结构特点。 　　指导写“衫”字。 　　学生先观察这个字有什么特点。 　　学生讨论如何写好“衫”。（第二撇短，第三撇长，注意三撇间距离。） 　　　3、 指导写“移、秒”。　三、开放交际 　　2．到底哪一组的水果介绍得最好，最受大家欢迎呢？现在，我们要 　　评出一两种最受大家欢迎的水果！ 　　．好吃的东西，应该大家一起吃？这水果我们应该先送给谁吃？在送的时候，你们该怎么说呢？（注意言语交际与礼貌教育。） 　　　1．每个小朋友都有自己爱吃的水果，老师很想都了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，你有什么更好的建议吗？（学生说：写下来。） 　　3．请先写好的学生把写好的话放在投影仪上展示。 　　．现在你还想对你的话读读、改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，试试看，相信你能把它写得更棒！ 　　练习 　　颜色 形状 味道

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