201一年级上册语文第十一单元教学设计
11《北风和小鱼》 复习和巩固汉语拼音，学会本课7个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 有感情地朗读课文。正确识记本课生字。在熟读的基础上，领悟这则故事的寓意。 教学准备词语卡片，北风、小鱼、梧桐树、鸟儿的头饰。 学生学习过程： 北风在天上呼呼地刮着，(贴图。)小鱼在水里自由自在地游着，(贴图。)有一天它们之间发生了一个故事。这就是我们要学的课文《北风和小鱼》。(板书课题，学生读题。) 1．要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。 三、精读课文。 (1)指名读。 (3)它们怕北风吗?从哪儿看出来? 2．教学第二自然段。 (1)指名读第二自然段。 (3)你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(指名比赛读。) 北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗? (2)你是怎么知道小鱼不怕的呢?(鼓起圆圆的眼睛。) (4)齐读。(语气坚定、勇敢。) 小小一条鱼，竟然敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来，北风是怎么做的呢? 2．说一说北风想让小鱼怎样?(冻死。)从哪儿看出来的?(河水结冰。) 4．小鱼真的没有了吗?它到哪里去了?(小组讨论。) 五、朗读比赛。 六、学写生字。 2．讲解并范写。 知：左宽右窄，左长右短。第一笔是斜撇。第四笔是竖撇。 作业设计： 板书设计： 北风呼呼的吹着 梧桐树落了叶 得意 12小河与青草知识和能力：认识生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。情感和态度：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。《全日制义务教育语文课程标准》对第一学段提出“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”的要求，在教学建议中提出“阅读是学生的个性化行为”，“要诊视学生独特的感受、体验、理解”的建议。在本课教学中，我力求以学生发展为本，努力落实《课标》精神，通过情境感悟、朗读体验、积累语感，让学生在积极实践、全面开放的空间中自主学习，合作学习，快乐学习。教学中做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。读中品味，培养阅读理解的能力。 感悟课文所寓含的道理，自然而然地渗透思想教育。通过创设情境，引领学生读书品味，在合作交流中相互启发，与他人分享自己的学习成果。教学过程：1、今天我们来认识两位大自然的朋友,看看他们之间发生了什么故事。都预习过课文了，知道是哪两位朋友吗？师：看老师写课题。注意每一笔要写工整了。“河”字三点的写法。师：喜欢他们吗？读好课题看课文插图说话：师：小朋友很会观察。那是什么样的小草呢？（碧绿的、茂盛的、青青的）1、 打开词语手册，认读生字（）生自由读词（带拼音）：弯弯 充足 青草 碧绿碧绿 能看到底师：读好的请举手。要读准字音，读清楚，慢点读。师：还有谁想读？注意读准后鼻音。师：“能看到底”读得好，好象能让人一眼能看到底。请你当小老师带大家一起读。（生跟读）师：开火车读。2、 整体感知，要求读准字音，读通课文生放声读课文。弯弯的（ ） 充足的（ ）4、课文一共几段？标上序号。交流1、初读，读准句子师：读的怎么样？哪地方读的好？哪个词读的好？2、再读，读好句子师：非常可爱。“弯弯的”的这个词体会的也很好。师：“长满了”什么意思？师：读的真好。谁能像他这样再读一读？指名读。生齐读第一句。师：范读“长满了青青的小草”。再读一下。师：记住了这美丽的景色了吗？1、 激趣听读，感悟小河与青草的对话师：青青的河水、绿油油的小草多可爱呀。他们说了什么？3、谁感谢谁？怎么互相帮助的？指说。4、教给学生方法，读好句子指名读。小草夸小河什么？一个字概括？“清”指导个性化朗读：小河的水真清啊！指名说，然后请你来夸夸小河吧！看谁把小河的水读得最清！A、“一眼”：真够清的，一眼就看到底了。（2）出示句子：小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”指导读好“碧绿碧绿”。（点评：更绿了，好像看到小草在阳光下闪闪发光了。小草绿得冒油了，小草绿得真让人爱）（4）出示句子：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”讨论：小河为什么要感谢小草？因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，这样的话，河岸的泥土就不会流到小河里去，河水才清，要不然河水就变成了浑浊的泥水了。所以小河要感谢小草。谁再来读读这句话？（指名读）浑浊的河水是什么样的呢？联系生活实际说说自己的理解。再指名读，师：小草的功劳真不小呀！（）出示句子：小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”指导读好“充足的水分“五、互动评价，角色朗读师问单个“小草”：小草，你怎么长得碧绿碧绿的？生答。你也来感谢小河啊！师：你们这么开心，都要感谢谁呀？齐读这句话。师：左边的同学当小草，右边的同学当小河。自由练。请小朋友记住他们的话，表演时可以加上一些动作、表情。自己练练看！ 一齐分角色读。4、小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么？生：小草很感谢小河，小河也很感谢小草。生：他们得到对方的帮助后，生活得非常幸福！师：小朋友们，你们说得真好！小河和小草既帮助了别人，也帮助了自己。多高兴啊！再读最后一句。 1、出示图（小鸟与大树），续编故事。出示关键词句。 大树对小鸟说：“这要感谢你呀，是你 —————————————。 ” 小鸟对大树说：“这也要感谢你呀，是你———————————— 。”师：在大自然中，许多事物之间都是不能分离的好朋友，我们小朋友也是一样，平时要谦虚团结，得到别人的帮助后，要心存感激之情。要有一颗感恩的心。板书设计： 小河 与 小草清 绿山 .
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