一、教学目的:二、教学准备: 2、自做卡片硬纸(12*8)三、教学过程: 对于每一本书,都必须学会阅读 ----帕斯卡 3、出示课题：课外阅读方法指导 1、粗读法: 生问:上次我借了一本小说其中的内容很长,我觉得太耽误时间了,该怎么办呢? 演示: 师:小博士向我们介绍了粗读法,请你指出小博士粗读书时重点翻看了哪些方面的内容。 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握因此,我向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法: 太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳 ①内容摘要 摘引名言 警句 资料 典故 原文缩写 每张卡最好只写一个问题，一个事例 同学们学会了笔记卡片的制作,就请你将刚才读过的喜欢神话故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。 神话故事 领悟内涵四、阅读实践，填读书卡 ◇ ◇ ◇ 读书卡片 ◇ ◇ ◇ 喜欢的词语： 阅读后心语： 2、交流评价。
教学目标： 2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学 会阅读古典文言名著的方法，激发阅读的兴趣。 阅读准备： 教学过程： 提到《西游记》，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是最为优秀的神话小说，深受人们喜爱。尤其那个机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象，今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！ 1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记） 3、快速浏览书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？ 三、精读片段 ，贯穿全书 ① 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。 2、指导朗读，体会人物特点和情节描写精彩的特色。 1、要把整部小说看完，实属不易，更何况有的是文言版的呢？你有什么好的读书方法推荐给大家？ 整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意 ②观看目录，了解故事情节。 ④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请 教别人。 1、选择题： A、玄奘 B、玄明 、唐三藏 A、八十回 B、九十回 、一百回 A、弼马温 B、天蓬元帅 、卷帘将 A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》 、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
课外阅读《三国演义》指导课教案 1、让学生在充分阅读古典名著《三国演义》的基础上，熟知三国故事，有关人物的成语、歇后语，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。 3、通过活动，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感及对三国人物雄才韬略的崇敬之怀。课前准备： 2、电视剧《三国演义》的片断。（赤壁之战、三顾茅庐）一、激趣导入 1、《三国演义》的作者是谁？它是我国的四大名著之一，还有三大名著及其作者你知道吗？ 3、简述作品的主要内容 3、来自三国的故事很多，你知道吗？请讲述其中的一个。 、下列歇后语的来历你们知道吗？不知道的课后还要继续阅读。 曹操败走华荣道______不出所料、不幸中的万幸 关羽走麦城______骄兵必败、最后一着 刘备摔孩子______假仁假义三、畅谈感受 2、你会想到哪些名言？ 4、老师也谈谈自己的读书感受，与同学们一起分享。 （1）提倡多读好书 （3）在读书时，要动脑筋认真思考，并养成读书记笔记的好习惯。《走进安徒生童话》阅读指导课教案 1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。 3、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。看到它，你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。 老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。?出是安徒生资料?安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人1岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人3岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。二、赏读《卖火柴的小女孩》 篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节： ①自读，填表。②小组交流。③全班交流。 ?1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。 你别问这是为什么 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？ 晚上，我把他们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？ 你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷?? 她就是卖火柴的那位小姐姐。 ②这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。 这节课我们是怎么读这篇童话的？师生一起总结。?抓情节，谈感受。?以后再遇到这样的