长城九年制学校小学部教案
语 文
出 版 社 人民教育出版社 任课教师 魏 霞
二〇一七年二月
201至2017学年度第二学期教学工作计划表（一）学情分析总体目标教学措施教学进度周历安排表10228—0304 教材单元分析与设想主要内容教材单元教学目标课时安排一、指导思想二、学情分析三、教材分析 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。重点：2、认识400个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。难点：2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。六、教学措施1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。教学进度计划12.2——2.21、找春天（1）133.7——3.11语文园地一（4）第一单元检测（2）、泉水（2）、雷锋叔叔，你在哪里（1）93.21——3.2语文园地二（2）9、日月潭（2）10、葡萄沟（2）11、难忘的泼水节（2）12、北京亮起来了（1974.4——4.814、邮票齿轮的故事（2）1、画风（2）1、充气雨衣（2）语文园地四（2）7清明94.18——4.2219、最大的“书” （2）20、要你在野外迷了路（2）语文园地五（3）第五单元检测（2）911.2——.21、画家和牧童（2）22、我为你骄傲（2）23、三个儿子（2）五一13.1——.202、玲玲的画（1）2、蜜蜂引路（2）27寓言两则（2）28、丑小鸭（2）语文园地七（1）1.30——.331、恐龙的灭绝（2）语文园地八（4）17.13——.1719.27——7.1复习课题：找春天第 时（总第 课时）二次教学内容重点难点生字教学。正确书写生字。一、画面引入。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？。1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三、知识拓展2．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜。带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜配乐朗读，读出感情。教学修改教学目标学习课文内容。教具准备1.同桌抽读生字卡。二、选读课文，自主积累，练习背诵2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。4.个别抽背。1.认读生字。3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。1．同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。3.实践活动。 4.多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。教学修改教学目标初读课文，识记生字。教具准备学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。 1、自己读读两首古诗。三、写字 1. 教师指导。重点字音： 荣 宿 篱 疏 四、完成课后练习五、布置1. 写会本课生字。教学课题：古诗两首第 时（总第 课时）二次教学内容重点难点能朗读好课文，对课文有独特感受。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。一、复习二、朗读感悟2、小组朗读3、小组赛读：注意鼓励有个性的朗读。、学生美读（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。1、练习背诵两首诗。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。五、布置作业教学课题：古诗两首第 时（总第 课时）二次教学内容重点难点巩固字词。扮演角色，进一步理解课文内容。一、复习二、识字（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。2、联系生活实际识字。（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。如，宿，住宿、宿舍。三、写字 指导2、仔细观察。3、重点讲解荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。四、小结课题：笋芽儿第 时（总第 课时）二次教学内容重点难点会正确书写“冈、"个生字，会正确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14个字。通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。一、观察实物、插图，激发兴趣。交流恐龙知识，听课文范读。1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情况：1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？2、感情朗读，角色表演用自己喜欢的方式美读课文。反思修改教学目标1. 会认1个生字，会写9个字。重点难点复习字词，有感情地读课文。规范正确地书写生字。一、复习导入二、指导书写。2、重点指导：1、老师示范引路。2、学生实践。四、作业教学
课题：小鹿的玫瑰花第 时（总第 课时）二次教学内容重点难点识记生字，规范写字。懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。一、情景导入2．出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”，记忆生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。）1．自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。 玫瑰花 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺 提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声） 表演识字：用动作表示“一瘸一拐”，记忆“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”，记忆“惋”，说说令人惋惜的事情。 三、指导朗读2．指名读1．2自然段，学生评价。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么？ 4．提问：接下来发生了什么？快速读课文寻找答案，用简单的话概括。 因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢？请你课后思考。
修改教学目标会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯；教具准备1．“开火车”读词卡。 3．“我会读” 静静地 小鹿静静地躺在床上养伤。 二、朗读感悟2．分角色朗读，表演。 运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达？要创造性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。 ①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。” 比较两句有什么不同。思考：应该带着怎样的心情去读？应该带着怎样的表情去演？ 黄莺和微风说的话要带有赞美的语气，从中体会他们欣赏到玫瑰花时的快乐。 三、指导书写四、总结扩展布置作业：认会8个生字，写会12个字，积累“我会读”中的词语，反思
课题： 语文园地一（第一课时）第 时（总第 课时）二次教学内容重点难点用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。能仔细观察图画，发现事物的相似特点。1．创设情境，导入新课。二、观察比较，发现朋友2.联想，练说句子。 （2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。1.现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。 教学
修改教学目标能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；教具准备（1）游戏激趣。 配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示： ②生字搬家，考考你。 材：与木相关。（材料、钢材、教材） 粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮） 达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。 （4）做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。 出示制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？ 运粮食，运木材。 按时到达心欢笑。反思
课题：语文园地一（第三课时）第 时（总第 课时）二次教学内容重点难点读背诗句；用词填空。口语交际。一、读读背背读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。用自己最喜欢的方式背诗句。2.再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）
二、我会填 （1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光教学修改教学目标练习写话。教具准备自行设计1．播放《找春天》的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。2.从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里？ 3.回顾春景，感受春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？三、学生写话。反思
课题：语文园地一（第五课时）第 时（总第 课时）二次教学内容1、能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。。二、过程与方法：三、情感、态度与价值观：德育渗透点：引导学生从我国古代、现代科学家的故事以及科学成就中感受到身为华夏子孙为祖国而骄傲自豪的思想感情。教具准备我国科学成就科学家的教学1．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？二、描绘科学，合作办报2. 成果展示。学生作品展示。反思
课题： 第一单元检测第 时（总第 课时）二次教学内容自己设计，两课时内容重点难点自己设计，两课时检测内容反思
课题：泉水第 时（总第 课时）二次教学内容重点难点生字教学。正确书写生字一、播放，激趣导入2、学生说说自己看到的。二、分段学文，理解领会2、出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。（2）、质疑：“天然水塔”指的是什么？（3）、出示第三自然段，继续朗读。、出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？1、连读全文3、检查自学情况。 1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。教学修改教学目标学习课文内容。教具准备背诵自己喜欢的部分。1、教师出示卡片，学生开火车认读三、我会读。四、自编韵文，延伸拓展。除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。 2、自编韵文。五、布置作业教学修改教学目标1、认识12个二类字，并能基本说清词语的意思。会写一类字中的“雷锋”两个字。重点难点认识生字，能正确写出要求写的字。背诵课文。一、情景导入 ⒉读一读第课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。 再加上一两个小节吗？交流⒉大家自由朗读这首诗吧。 三、品读⒈老师一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。 ⒊我们再自己把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。 ⒉最后一句话是什么意思呢？ 教学修改教学目标学习课文，感悟课文。教具准备1. 朗读课文。 二、朗读（一）整体感知2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需（二）理解课文，有感情的朗读课文2.学习第二小结你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”的意思4.学习第四小结讨论：最后一句话是什么意思？1、读读记记蒙蒙的细雨 温暖的春风2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？反思
课题：雷锋叔叔，你在哪里第 时（总第 课时）二次教学内容重点难点巩固字词。扮演角色，进一步理解课文内容。一、复习1、齐读课文二、新课教学背诵二、四小结背诵五小结方式：自由背、小组背、齐背1.认读生字注意，冒：上面是曰而不是日洒：右面是西，而不是酉先写上下结构的字：冒、雷、需接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。三、巩固练习目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）宁（ ）2、读一读“我知道”反思
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