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雪儿 教案

时间: 2016-07-02 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
苏教版三年级语文第二学期《雪儿》教案  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。  3、激发同学保护小动物的思想感情。  通过对课文重点词句的理解和诵读课文。  理解“俺”和雪儿之间的深厚感情,体会“俺”的美好心灵和可爱形象。  多媒体鸽子图;课文配乐录音带。  一、导入新课  2、假如有一天,你们喜欢的雪儿受了伤。飞不起来了,你的心会怎么?  (设计意图:激活同学已有的生活经验,唤起爱心,促使他们去感悟文中的情和景。)  (一)朗读课文第一自然段,体味作者孤寂、向往春光的情感。  2、(问读得好同学)同学们都说你读得好,你读的时候,感觉到什么了?读的时候你是怎么感觉到的?  (二)读课文2、3自然段  边读边划出有关句子、重点词。  (展示) “从此,俺天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”  ①“俺”和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云,心里会怎样想呢?  ③你们也想读得和他一样好吗?要想读得好,不但要注意声音,还要注意表情。(师范读)  4、雪儿如此勇敢、忠诚,是人们的好帮手,于是(引读)  (设计意图:引导同学反复诵读,增强语言文字的形象感,同学更能专注地领悟课文语言表达的精当。读中感悟,读中想象,升华爱心。)  1、“俺”的盼望终于实现了吗?指名读第4节  3、文中的“俺”的心情和俺们一样,课文第4小节中哪一句话写出来了?谁能找出来?  、听了你的朗读,老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔。  、雪儿飞得矫健有力、姿态优美,你们想和雪儿一起飞吗?让俺们随着轻快的音乐朗读第4小节,边读边和雪儿一起飞吧!  8、此时,飞翔在蓝天的雪儿,它的心情又如何呢?它会对照顾它,关心它的小姑娘说些什么呢?  10、“俺”对雪儿依依不舍,雪儿飞走了,“俺”为什么还感到十分快慰呢?  (设计意图:读中想象,从而体会人鸟情深。同学的审美情趣、情感态度等语文素养在潜移默化中逐步形成。)  1、这篇课文主要写了文中的“俺”协助受伤的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿相识相伴的日子里,俺们建立了深厚的感情。  板书设计:  救雪儿 伴雪儿 知雪儿 送雪儿来
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