一、教学目标2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、教学重难点 难点:根据注释弄懂每一句话的意思，从而领会借助词典、联系上下文等方法理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”。3.有感情地朗读课文，让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。二、课前准备三、课时划分教学过程 一、谈话导入，揭示课题 。1.同学们，认识手指吗？伸出你的手，告诉老师这五根手指分别叫什么？知道它的来历吗？（二）过渡引入。板书课题：《手指》。齐读课题。（一）出示自学要求，学生按要求自学课文。2.看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写点评；还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。（二）交流自学成果。课文先总写一只手上的五根手指＿＿＿，然后分别具体写＿＿＿，最后总结写＿＿＿。3.逐段朗读课文三、细读课文，感悟写法。自读课文，四人小组合作学习完成下列表格。姿态缺 点结合学生的回答，抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是你愿意做哪根手？再读课文，谈自己的认识。4.再读思考：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果不能团结一致，不能成为一个拳头，那它们个体所表现出来的力量就非常有限了，强弱美丑也就尽显于外了。”是啊！正如作者所说的，只要五根手指能够能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。我们人类更是这样，正所谓团结就是力量。（二）拓展延伸，启迪思维。1.师在黑板上画出五官简笔画图，让学生说说它们各自的职责与特点。3.学生练笔，出示练笔要求：（2）可以五官一齐写，也可以选择其中一个来写。.请老师在练笔上作了记号的同学上台朗读自己的练笔。老师和同学给予恰当的评价。从下列题目中选择自己最感兴趣的两道完成。2.小组合作表演课本剧《手指》。 手 指 大拇指 最肯吃苦 样子不美 中指 相貌堂皇 养尊处优 教学反思:一、学习目标2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。三课时教学基本程序 教学调整一、激趣引入二、充分准备2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。三、小组演练2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。一、明确要求2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。二、习作指导2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。三、自主成文四、习作欣赏2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。五、习作修改2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。学习目标2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。教学过程：一、小结引入二、体会表达方法表达方法例文借物喻人2．除了课文以外，你在课外书上读到的
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