z s 公开课第一课时学案1、学会z s三个个声母，读准音，认清形，正确书写。3、学会zi i si三个整体认读音节，会读它们的四声。1、学会“z s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。教学难点：区别声母“z s”和整体认读音节“zi i si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时一、谈话激趣 q x”14个朋友，你们喜欢它们吗？今天我们这节课不仅要再认识声母“z s”三个新朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z s”。1.出示教学情境图，图上画着谁？他们在干什么？谁能把它编成小故事讲出来？3.教说情景歌（四个小刺猬，一齐学字母。老师领着念，学生跟着读。）（一）学习声母z的音形（1）问：图上画的是谁在干什么？　　　（3）听老师范读“z”。2．记忆“z”的形　　（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。1．出示“”的图，学习字母的音　（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（4）教师范读“”。2．记忆“”的形　　（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈 。（三）学习声母“s”的音形　　（1）问：你们看这是什么呀？　　　（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？（）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?（3）学生读记忆儿歌。1．看老师变魔术，自制卡片，正面s，变----反面si，看看，有什么不同？3．读准音。（2）学生练读：先跟老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。（3）练读四声做“戴帽子”的游戏：把声调作成独立的卡片，让学生来给音节戴帽子并读一读。比较z s 与zi i si有什么相同和不同之处。五、指导书写　z s　zi i si（2）电脑博士书写后，让学生观察字母像什么？“z”像２；学生看后描红，“”像半圆；让学生慢一点，将左半圆描圆，“s”像半个８，学生观察后描红。来

返回栏目