2017二年级下册语文第二单元教案设计
教学目标：2、 学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。教学重、难点：2.观察大自然的变化，写几句话两课时 一、课时目标2、 初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。生字卡片、教学挂图 一、 导入新课2、 板书课题1、 今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。3、 作者简介“三、 精读课文2、 指导看图，说一说春雨的特点这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？、 齐读第一句这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。四、教师范读，学生自己练习。第二课时1.学会个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。 3.能背诵课文，默写课文。 教具准备：教学过程、复习导入 2.讲解诗意。 《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。 全诗共四行，两句话。 （眠：睡 觉晓：天亮） （闻：听到 啼：鸟叫） 3.问：《春晓》写了怎样的景象？ 《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。 这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。 验收责任 第二节 朗读背诵课文，学会诗中的生字。 背诵默写课文，学会诗中生字。 春眠/不觉晓， 夜来/风雨声， 2.请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。 4.指导生字。 浇 民 耳 帝 晓 眠 闻 啼 晓：右上角最后一笔为撇，没有点。 三、验收责任 板书设计 春眠/不觉晓， 夜来/风雨声， 第三节 让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。 一、亮责任 二、落实责任 （1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？ （3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？ （1）注意说话次序，回忆上次《春天》看图说话的次序。 3.广泛让同学练习说话。 （2）同位子说。 4.提出写话要求。 （2）注意标点。 三、验收责任写一段话。教学目标：2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学重点：2、正确、美观地书写生字。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3课时一、课时目标：2、 会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 4、 能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程、生字卡片、启发谈话，揭示课题。 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？] 2、 出示课题：12、蚕姑娘 3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 1、 听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 三、 自由读课文，自学生字。 2、 反馈自学情况。 3、 指名分自然段朗读课文，读准字音。 1、 认读生字新词。 3、 课堂作业：抄写生字。第二课时： 1、学习1—自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。 3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教学挂图、小黑板1、 认读生字新词。 二、 学习第1自然段。 2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—自然段。 3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们4、 学习第一次换衣服。 ⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。 ⑷、 指导朗读。 教学过程⑵、 交流。 ⑴、 自由读4、段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 ⑶、 齐读4、自然段。 四、 课堂作业。 2、 用“渐渐”写一句话。教学目标：2、朗读课文。 教具准备：一、 复习检查。 穿--（） 新--（） 嫩--（） 2、 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？ 1、 看后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？ ⑴、 看理解“蚕山”。 是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？ 三、 学习第7段。 “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？ 在蚕纸上，产完卵就死去了。 三朗读全文。 [总结全文] 2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。]3、月亮湾１． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。３． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。１． 识字、写字，理解词义。教学难点：教学时间：第一课时1、 初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。二、教具准备：三、教学过程：１． 导入。2、出示挂图。这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。１． 初读课文—“送生字回家”。２． 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。映ying３． 再读课文，读通句子。４． 交流，师生共同评议。１． 自由朗读第一自然段。３． 指导朗读。（２） 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。１． 默读全文，找出有关句子。（１） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（３） 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？（１） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。４． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。五． 布置课后语文实践。２． 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。一、课时目标二、教具准备：三、教学过程：１． 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。二． 细读课文，自读自悟，理解内容。１． 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）（１）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。.读、齐读。“师生评议）a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）e. 学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。g. 引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。（４） 学习第六句。b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”（５） 学习第三自然段。b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。３． 再看画面（９），提问：（２） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（１） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？５． 边欣赏动画边试背二、三自然段。（２） 指名试背。（二）学习第四自然段。２． 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。四． 齐读课文。一、 课时目标：二、 教具准备：三、 教学过程：１． 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）２． 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？（１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农２． 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）３． 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。１． 自学生字。（２） 给生字找朋友（说说词儿）。（１） 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。（３） 找出上下结构的字：岸（山字头）（１） 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。（３） 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。教学目标：2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖1.练习有感情地朗读课文。 3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。 教学时间：第一课时：初步理解课文内容，会读本课的生字和词语。教学挂图、收音机一、 导入新课1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（1） 图上有谁？他们在什么地方干什么？ （3）图上还有哪些景物？ 回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六̶一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。 二、初读课文，创设情境 3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。 .老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚 摩、 学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。 7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。 9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。 一、课时目标：二、教具准备：三、教学过程：每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。 1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。 3.分小节学习，体会快乐的心情。 齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？1. 小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？ 再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。 四、反馈 练习21、 继续学习部首查字法。3、 熟记4条成语。教学时间：教学过程：课时目标：2、 按笔顺写好铅笔字。教具准备：教学过程：1、 审题（1） 指导读练习中学生和老师的对话。（3） 这儿有几个字，小猴实在找不出他们的部首，我们一起来教他。（） 填表、汇报、交流，看谁查得最好。第二题2、指导教师范写，教学写字的方法。学生描红、临写，教师巡视。1、审题齐读4条成语。熟读4条成语。
第二课时通过指导学生看图，激发学生口语交际的兴趣。教学挂图、创设环境，布置黑板1、 每人准备一个故事，在四人小组内先讲。山 .
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