要求1.自主学习本课的生字。3.能体会诗中表达出的浓浓的爱国情感。难点1.在反复读,充分理解的基础上达到熟读成诵。教学葬 我 于 高 山 之 上 兮 (xī), 望 我 故 乡;故 乡 不 可 见 兮, 永 不 能 忘。葬 我 于 高 山 之 上 兮, 望 我 大 陆;大 陆 不 可 见 兮, 只 有 痛 哭。 第一部分(第1、2小节):写“我”死后,要葬在高山之上,好让“我”可以时时望见“我”的故乡和祖国大陆,倘若见不到故乡和大陆,那是“我”最痛苦和最伤心的事。这两小节采用重章的方法,同一句式反复呈现,抒发作者始终思念故乡、心系大陆的强烈的思想感情。 天是深蓝色的,在天幕笼罩下的大地,茫茫一片,望不到边。[句导读:此句借用北朝民歌《敕勒歌》中的两句,写出了“我”见到的天地的景象,表达了“我”对故乡的思念和渴望回到祖国的浓浓深情。] 愿意像为楚国而战的阵亡将士那样以身殉国。[句导读:这句作者借用屈原《九歌》中“国殇”一词,表达出自己愿意像为楚国而阵亡的将士那样以身殉国的深深的爱国情怀,也表现出作者凝视苍茫大地,归期无日的深切悲痛。]1.学生独立认识“兮、殇”2个生字。3.指导学生朗读诗歌,体会诗中所表达出的浓浓的爱国情感。作者的相关资料;语文。一 引入新课学生:于右任。3.好,现在我们就来学习这首诗。二 学习诗歌“兮”“殇”都是一声;“殇”shāng,翘舌音。3.体会诗歌感情。教师出示:
葬我于高山之上兮,望我故乡。第1小节抒发了作者对故乡的深切向往,诗人生前见不到祖国的统一,死后还要葬于高岗,向大陆遥望。师:读了这两节诗,你看到了一个怎样的老人?学生乙:一位怀乡思国,渴望祖国统一的老人。学生:我想到了陆游,他的临终绝笔《示儿》,与这首诗很相似。 死去元知万事空,但悲不见九州同。 (2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。(3)有感情地朗读第1、2小节。望到“天”“地”的景象:天是深蓝色的,天幕笼罩下的大地,茫茫一片,望不到边,给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。你从中体会到了什么?体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的浓浓的爱国情感。三 阅读链接资料,感悟情感体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情,体会他在有生之年未能实现心中愿望的遗憾,以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。四 指导朗读、背诵2.朗读后试着背一背。 1.这首诗是于右任先生作的一首震撼中华民族的哀歌,一首触动炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱。在教学过程中,教师应让学生多阅读多感悟,并在此基础上组成小组,彼此交流并谈各自的体会,结合这一课后面的“学习链接”,学生体会得会更深入。3.教师应鼓励学生课下搜集表现爱国主义的作品,增进爱国的情感。(1)葬我于高山之上兮, ;大陆不可见兮, 。 2.诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”? 《敕勒歌》 敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。