《红马的故事》教案2、初步了解冒号的一般用法。4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：
1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。 (设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)1、标：标出自然段。 3、画：画出自己喜欢的句子。2、（教师出示第3张幻灯片）检查难读的生字情况：级、挥、板、妙、欲、椅、标、排、涂4、（教师出示第张有文中词语的幻灯片）学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读巩固：浸泡、苍蝇、巡逻、洗澡、指挥、灿烂、戴面具、含苞待放。自由：由自己作主;不受限制和约束。 滑稽： (言语、动作)引人发笑。 1.在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果）3.把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？.美术老师是个怎样的老师？
五、合作探究：
1、（教师出示第9张幻灯片）引导学生看课文一至二自然段：说出美术老师让我们做什么？3、我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。、教师小结：同学们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。你们学习很认真，在交流的过程中边朗读，边圈画，这样的学习方法很好。六、交流感悟：
围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，教师相机指导他们学习、朗读、理解课文。(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。(3)指名学生起来读句子。（教师出示第10张幻灯片）学生读句子，教师指导朗读。B．教师指导学生朗读之后（出示幻灯片第11张）引导学生看图说出这句话中“含苞欲放”的意思。d.教师评议学生：读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势，全班女生一起读。(4)第2句中小冒号和这个冒号相类似。()谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师着重指出：有的，有的，有的。X| |B|. | |2．我们喜欢上美术课，还有什么理由?学生回答之后教师出示第1张幻灯片引导学生明白我们喜欢上美术课的原因： 老师讲的好： “高兴画什么就画什么”、 “用脑筋想，用眼睛看”3．重点句子教师引导学生理解：(2)把老师讲的话读给大家听。（教师出示第1张幻灯片）老师讲得好的句子：B．用脑筋想，用眼睛看啦!(3)学生自由读句子。同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。师生读。男女生读。(1)老师还夸同学们的画画得好。(3)根据学生的回答朗读，（教师出示第17张幻灯片）相机出示老师的评语：很好!就是要这样画!()老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?(7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。a.故事中的老师，你喜欢吗？为什么？.学生回答问题后教师出示第18张后半部分幻灯片，引导学生看看喜欢老师原因：（1）老师画的画很有新意，并鼓励学生自由的想象、创作。（2）“老师一排排巡逻，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔”说明老师对每个学生都很关心，对每个人都予以肯定，让学生从中得到自信，有助于以后更好的学习。七、课堂作业：
1、学生刚接触冒号的用法，说起句子来相比平常比较难（教师出示第20张幻灯片）复习巩固句子中有冒号的用法。教师通过引导学生读句子：老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都可爱。再次小结冒号是用在总说性话语的后面，表示引起下文的分说。老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”“马为什么是红色的？”“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！” 红马的故事鼓励 ↓↑ 佩服敬佩在教学中我主要指导学生抓住文中几处内容进行对比。（1）官员们称象的办法和曹冲称象的办法的对比。分析官员们的称象方法的结果和曹冲称象的结果。（2）曹操前后态度的对比。课文第三、四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这两段。在教学第三自然段时，主要让学生抓住“直摇头”的“直”字来强调曹操对这些办法是不满意的。在教学第四自然段时，我是用分步骤的方法来帮助学生理解称象的过程，一个步骤一个步骤地指导学生，并抓住表示先后顺序的词“先……再……然后…”，描述称象的过程，在总结板书时指出曹冲不是神童，他的办法是想出来的。表现在第一，他认真听别人的议论，从中受到启发。第二，他能够创新。用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的妙（牛、百合、小丑、狮子、椅子），老师讲得好(高兴画什么就画什么，用脑筋想，用眼睛看)，老师评得好（很好!就是要这样画。）我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。本节课还要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是结合具体的句子来体会，可能容易些。先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。