第十四单元 玩具和游戏【教学目标】2.正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。【教学重点】【教学难点】【教学课时】 二课时课时目标2.识记生字，指导书写。教学过程1.导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？3.导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。.认识“绒”字。二、初读课文，随文识字2.出示生字词语，请小老师领读。3.让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。1.指名回答：课文共有几节？3.师生共同评价。四、合作识字，指导书写 股、补、长、破、澡、级 比较“幼”字和“幻”字。2.开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。 教师在田字格里示范书写“屁”字，注意提醒学生“屁”字下面的“比”字左小右边大。 贝 屁 旧 技 术 求 学生在本子上练写，教师巡视个别指导。五、重点巩固，作业设计2.练习书写这一课的生字。一、根据拼音写词语。二、.用“惊讶”说一句话。三、读诗歌,回答问题。一边多,一边少,一打铅笔一把刀。一边多,一边少,一盒饼干一块糕。一边多,一边少,一群大雁一只鸟。一边唱,一边跳,大小多少记得牢。一打铅笔 ①打人 ②12支为1打 ③敲东西记得牢 ①牢房 ②羊圈 ③忘不掉一打( ),一个( )。一盒( ),一块( )。一群( ),一只( )。参考答案：二、听了这个消息他感到很惊讶。（2）多少大小多少大小多少大小课时目标教具准备 媒体一、齐读课题，质疑激趣2.导：读了课题，你最想了解什么？4.教师相机进行教学调整。1.学生自由轻声读课文，边思考： 学生读后汇报：2.自选一个小节来读，边读边想： 学生汇报交流。 指名汇报交流。4.导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。三、联系生活，体会乐趣2.让学生再一次有感情地朗读课文。1.有感情地朗读课文。【板书设计】 绒毛小熊————————我【课堂作业新设计】数不清： 又脏又破： 又大又圆 又香又甜 又红又专 二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字，所以读书、识字速度较快，课堂上不需要用大量的时间进行识字教学，而应重点加强对词语的积累、理解。 就看教师能否引导学生透过有生命的玩具世界促使其在“知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观”三个维度中得到发展。 通过这节课的教学，我受到了很大的启发。 2.整堂课中还有一个使我感受最深的亮点，那是孩子们在“比玩具”活动伊始，我惊喜地发现许多学生主动地当老师教同学认识自己玩具的名字，看，有位小女孩正指着玩具背后的“老虎”这两个字教对面的小男孩认字呢！ 低年级学生有自身的认知特点和心理需求，但针对学生的特点，以趣致动，充分调动学生的感官，努力结合教材创设情境，把学生带到生活中，让他们感受到语文在生活中的作用， 教学资源教学目标：2.认识生字,会写生字。教学重难点：2.有感情地朗读诗歌,激发学生热爱生活的情感。二课时课时目标：2.指导学生学习课文内容。生字卡片,学生自带的玩具。一 设计情境,导入新课学生一一介绍。板书:绒毛小熊二 初读课文,了解大意2.纠正字音。3.把不好读的句子多读几遍,争取读通顺,读流利。三 读中感悟,理解内容(1)指名读,其他学生思考:这只绒毛小熊是什么样?(3)读到这儿,你有什么感受?2.学习第2.3节。(2)交流汇报。学生乙:我当老师给他讲课,他坐着一本正经地听。那时我不认字也不懂算术,他却是最好的学生。(3)联系自己说说“我”与玩具的情感,体会“我”对玩具小熊的喜爱之情。()指名读,评读。(1)指名读,其他学生思考:“我”喜欢这只绒毛小熊吗?从哪些地方可以看出来?学生甲:“我”一出生,小熊就一直陪伴着“我”。学生丙:“我”求妈妈给他洗澡并把他缝好。4.给大家讲一讲你和你的玩具一起度过的那些快乐时光。1.教师指导，把握感情。第二课时1.认识生字,会写生字。教具准备：教学过程：1.指名读课文。二 自主识字2.猜字谜。3.用自己喜欢的方法交流汇报。旧:“日”字左边加“丨”,就是“旧”。屁：“尸”字半包围“比”字就是“屁”。技:“枝”去掉“木”,换上“扌”,就是“技”。(3)比较记忆类。术:“木”右上加一点。出示已写好的生字,指导学生认真观察生字的占格位置。指名上前面写,其他学生在练习本上书写。老师巡视指导。学生充分说。贝：宝贝 川贝 海贝技:技术 技艺 杂技 技巧 雕虫小技板书：教学反思： 可围绕“我俩度过数不清的快乐时光”一句教学,引导学生在活动中体验。先指导学生有感情地朗读这几节,并请学生想象一下这几节诗描绘的情境,然后请学生来表演,让学生更快更准地理解课文内容。【精彩片段】 师：小朋友，我们从小时候到现在，一定玩过很多玩具，是吗？（是）你最喜欢什么玩具？为什么喜欢呢？（学生说）对呀，和玩具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗，讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的事情。想知道吗？（想）板书课题：绒毛小熊。齐读课题。谁有办法，帮大家认识生字“绒”？ 师：你观察得真仔细。 师：你是从那里认识这个字的？ 师：很好。多读书，会学到很多知识的。 学生自由阅读课文，划出新词生字。 师出示：绒毛、补丁、屁股、乱蓬蓬、印象、乖乖、技术、高明、一本正经、万分惊讶、亲密、依然、随便、求 汇报交流：你们是怎样学习的？ 生：“乖”是乘车的“乘”去掉一个“人”字。 生：我查字典认识了“依然”。 生：“补”字是我刚才向同学请教的。 学生齐读词语一遍。 在阅读中体验。 交流汇报：（ 师：他们度过了哪些快乐时光呢？ 师：我听了，也感到很快乐、很有趣。你真棒！ 学生默读课文。 汇报交流：从“乖乖地躺着、一本正经地听、他却从来不喊一声疼、他能病人，还是最好的学生，有时还能当成小狗”等词，看出我和绒毛小熊玩得真有趣。 同学们听了，都坐得更端正了。 大家想读这段话吗？（想）看谁感到最快乐？ 生3：我还知道了绒毛小熊虽然又脏又破，但我还是很喜欢他，舍不得丢。 师：当妈妈要扔掉绒毛小熊时，“我”是怎样做的？ 师：“惊讶”这个词，可以换成什么词？ 师：什么时候你感到惊讶呢？谁能用惊讶说一句话？ …… 同学们，你们平时怎样玩玩具的呢？玩具给你带来了哪些快乐？ 生：玩四驱车最有趣，他能在我的指挥下一会儿向前，一会儿向后，一会儿跑得快，又能马上停下来。 …… 师：谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？ 生：我把喜欢的玩具摆放在书桌上，每天都看它。 同桌交流怎样爱惜玩具。 师：玩具给我们带来了许许多多的快乐，如果大家把自己喜欢的玩具带来，相互交换着玩，这样不更有趣吗？（大家异口同声说：“行！”）为了大家玩得方便，我们给玩具制作一张小卡片，介绍玩具的名字、玩法，还有要注意的事等。如果自己不能完成，可以请家长帮忙。准备好了，我们就来开一个“小小玩具展”，一起寻找快乐。【作者简介】任溶溶,1923年生于上海,中国作家协会会员。著有小说《我是个美国黑孩子》, 童话集《没头脑和不高兴》,儿童诗集《一个可大可小的人》,还译有《十二个月》《木偶奇遇记》《洋葱头历险记》《长袜子皮皮的故事》等。 《玩具总动员》剧情简介 你看过这部电影了吗?你觉得怎么样?如果没有,快找来看看吧!
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