2017秋季学期二年级上册语文第三、四单元教材分析
一、教材简析二、教学目标2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大，加深热爱祖国，热爱祖国首都的意识和感情。4、积累几组意思相反的词。三、教学重难点2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大。热爱祖国，有强烈的民族自尊心和自豪感。1 <<识字3>>是一篇识字课文，以三字经的形式呈现，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，气势磅礴，掷地有声。见于三字经形式的特点，本文可以诵读为主，让学生以洪亮的声音、自豪的语气，反复诵读。在反复诵读的基础上，可让学生自由说一说从每一句三字经中，读出了什么，体会到了什么。(学生说出大体意思即可，不用一句一句地讲解)2、《欢庆》是一首小诗，写了给祖国妈妈过生日的情景。诗中没有直接写国庆时的热烈场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，枫叶似火，白鸽翻飞，海涛陈陈的欢快、喜庆气氛。通过这些拟人化的景物描写，烘托了气氛，为后面写十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日做好情感准备。教学时，教师可先通过示范读，用自己的声音感受诗歌的思想感情，然后让学生反复自读诗歌，边读边想象诗中所描写的喜庆场面。通过对后四行的朗读，想想为什么说十月一日是个美好的日子。3、《我们成功了》描写了北京申奥成功时，人们激动、欢乐和自豪的场景。学习课文之前，教师要对北京申奥的背景作简单的讲解，以理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。全文围绕一条主线展开，就是写了申奥成功时，人们的激动、欢乐场景。教学时，让学生找出描写人们激动、高兴的语句，反复朗读，体会人们的这种高兴心情，最后师生共同高喊—我们成功了，体会这种自豪的心情。(或者是联系北京奥运会的胜利召开，当中国队员拿到金牌的那一瞬间，全场观众掌声雷动，及电视前的观众那种激动的心情，理解北京申奥成功时，人们的激动、欢乐。4、《看雪》这篇课文，通过一位老师与孩子的对话，写了课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。由于本文内容和学生生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大，课前，老师要通过多种途径搜集有关台湾的资料，让学生理解台湾与祖国大陆的关系，体会台湾人民与祖国大陆的亲人不能相见的心情，以便更好地理解文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。课文最后一段：老师深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”感受老师盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。“我的发现”是让学生通过自己读词语，发现这几组词的共同点，并通过词语之间的关系来识记生字。“我会选”是让学生依照示例给‘著名、特别、漂亮’选择近义词，目的是让学生初步认识近义词。教学时，可让学生先读一读这些词语，自己发现这些词语中词义上的联系，然后选词配对，再读一读。“读读说说”是让学生依照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句式特点，提高口头表达能力。“口语交际”是让学生自由组成‘旅游团’，在小组里轮流当导游，给大家介绍自己知道的风景名胜。受条件和现实因素影响，学生可介绍自己村或镇上有名的风景区，只要学生能完整表达自己知道的情况，就算达到目的。第四单元教材分析本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。1、教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，3、利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。1、会认47个生字，会写0个字。3、发挥学生的想象力，懂得课文中所包含的道理。生字卡片、插图、多媒体一、课前准备明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基础。1、 这组课文要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、讲故事等多种形式，读中悟，读中思。3、模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容，启发学生大胆想象续编故事，4、要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作等形式进行。（一）《坐井观天》2、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。（二）《我要的是葫芦》（1） 他种的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？可爱的小葫芦是怎样长出来的？种葫芦的人得到葫芦了吗？从哪看出来的？小葫芦为什么会落呢？（三）《小柳树和小枣树》（1） 初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？（3） 品读：读勾画的句子，看谁读得好。（） 赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。（四）《风娃娃》2、小组内互相交流。1、 以演课本剧的形式学习本文。（1）、读台词（3）、表演四、交流展示小组内表演收集的寓言故事，培养学生的兴趣、爱好，看谁讲得多，讲的好。园地共有四大部分：“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。教学目标2、积累词语，学习使用常用的标点符号，认识三种形式。4、乐于参与口语交际，能清楚明白地表达自己的想法，促进口头表达能力的提高
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